教師推動學校發展創先爭優個人體會
社會在飛速發展,科技在不斷進步,人類文明也在進入一個嶄新的時代,教育改革也如一股春風迎面撲來。在這個改革和發展的潮流中,作為一名年輕教師,更應在學校的各項事業中創先爭優,做助推學校發展的動力源。
一、創先爭優,師德為本,注重修養,用愛來教育
蘇霍姆林斯基曾經說過:“教師要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱,一不小心露珠滾落:就會破碎不復存在。學生的創造心靈,就如同露珠,需要教師和家長的倍加呵護。”這種呵護就是愛。學生對教師的愛體現在很多方面:或者是早晨,學生一聲親切的“老師好”;或者是學生在你耳邊的一句親熱的悄悄話;或者是放學時,學生一聲不捨的“老師再見”都是學生愛教師的表現。那麼教師對學生愛的表達方式更多了。平時的一個微笑,母親般的撫摸,一句讚揚的話,一句貼心的問候……都能給學生帶來無限的愛。在學校德育工作中,愛是基礎,愛是本質,愛是師德的核心,愛是教師最基本的行為準則,愛也是中華民族的優良傳統。可以說:沒有愛,就沒有教育;沒有愛,就沒有學生的一切;沒有愛,教師的生命也就失去了意義和價值。
二、創先爭優,堅持學習,提高業務
年輕教師要使自己的教學水平儘快提高,就要積極參與教科研活動,促進自身教科研能力的提升。
(一)多參與平時的聽課與評課
年輕教師的課堂經驗不足,需要多向骨幹教師學習,學習她們的
教案設計思路,學習她們的課堂教學方法和與學生交流的方法,學習她們是如何在課堂上體現新課改的要求的。積極參與評課可以聽取大家的建議與意見,集思廣益,從而更快地促進自己能力的提升。
(二)積極參與課題研究
教學過程中存在著許多問題值得我們去思考和研究,我們要善於
發現這些問題的存在,把這些問題變成一個個值得研究的課題,在平時的教學中多思考多分析這些問題,從而更有利於對課題的研究。
(三)積極撰寫論文
年輕教師要善於積累,把自己得到的.好的方法、好的經驗多記錄,
這樣更有利於教科研能力的培養和提高。
(四)多進行自我反思
自我反思是促進個人快速成長的一個有效途徑。李鎮西在《生命與使命同行》書中說過:“成長是一個過程,永無止境;反思也是一個過程,永無終點。但只要我們保持著對教育的與反思精神,我們就會繼續在中享受教育的快樂,在反思中提升教育的品質,在實踐中豐富教育的智慧。”就讓我們在反思中提高,在反思中成長吧。
教師,特別是年輕教師要立志做助推學校發展的動力源。因為我們年輕,所以我們有精力,可以把最多的精力集中於教育教學方面;因為我們年輕,我們的文化水平比較高,所以我們學習接受新事物的能力比較強。當教育改革到來時,我們應該是最積極的,應該走在改革的前列,嘗試新的教育方式方法。比如,去年我市迎來了一種新的教育理念——生本教育。顧名思義,就是以學生為本,跟以前的師本教育完全不同,要求教師一切相信學生,高度尊重學生,全面依靠學生,讓學生成為學習的主體和課堂的主人。教師作為教學活動的組織者和引導者。這對於年輕人來說是一次很好的機遇,因為老教師他們做了那麼多年的師本教育,對新的教育方法適應較慢,而我們從事教育時間不長,對師本教育沒有依賴性,所以我們可以很快的進入生本教育。如果年輕人能抓住這次機遇,努力在自己的課堂中嘗試生本教育,在課下多蒐集有關生本的資料,積極參與每次生本研討,我想不用太久,我們就成為生本教育的領軍人。
因為我們年輕,所以我們對高科技產品的利用率高,我們的課堂教學就會受益頗多。老教師對這種高科技產品的接受能力差,而且利用率不高,而我們所接受的教育就包括電子產品的使用,在高科技發展的今天,我們年輕人有能力,也有責任走在利用高科技產品的前端。
因為我們年輕,所以我們更能理解學生,學生也更能理解我們,在相互理解的師生關係下,更能營造和諧良好的教學氣氛。因為年輕,所以我們有更多的和活力,更陽光,更朝氣蓬勃,更有感染力。我想這些就是年輕人的優勢吧。
因為年輕,我們有很多的優勢,也因為年輕,我們有更多的精力。我們要把這些精力投身於學校發展中,讓學校因為有了我們而更加有活力和動力,讓我們年輕人成為助推學校發展的動力源。
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