教師線上培訓簡報(集合15篇)

隨著社會一步步向前發展，人們運用到簡報的場合不斷增多，簡報的寫作既不同於文字作品，也不同於評論文章。究竟什麼樣的簡報才是好的簡報呢？以下是小編為大家整理的教師線上培訓簡報，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師線上培訓簡報1

5月27日下午，廊坊師範學院的李士萍教授作了《幼兒園教師的心理健康》專題講座。

李教授以一首歌《我是一隻小小鳥》引入，向學員娓娓道來溝通與交流的重要性。通過“繪畫現實我與理想我”活動，帶領學員對教師使命——教書育人重新下定義，應該是教師幸福地教會學生追求幸福的'過程。

通過“設計五年後的名片”活動，指引學員找到自身需要改變的點，獲得成長。通過多種心理測驗活動，使學員更加了解自身和自身需求。在整個講座過程中，李教授常以自身為例，更加貼近學員生活，獲得了學員的好評。有學員談到，李教授的課使我深刻認識到心理健康的重要性，只有關注到自身心理狀態，化解好社會期待較高的職業壓力，才會更有利於教育教學工作。

教師線上培訓簡報2

20xx年xx月中旬，新型冠狀病毒的再次襲來，打破了學校平靜的教學生活。為確保全市師生的身體健康和生命安全，xx市教育科學研究所印發《關於做好20xx年疫情防控期間中國小教育教學工作的指導意見》，以及xx市教育局釋出《xx市教育局關於在疫情防控期間組織做好國小幼兒園教育教學有關工作的通知》等檔案，接到通知，我校立即制定線上教學方案，及時做好線上教學準備工作，在做好抗疫防範工作同時，第一時間有序開展線上教學，抗疫促教學。

接到疫情防控教育教學工作相關通知，學校全體教師堅持深夜在崗接受工作安排。xxx校長立即傳達教育主管部門疫情防控及教育教學工作精神，並立即部署學校關於疫情防控期間疫情防控、教育教學、心理輔導、後勤保障等各項工作安排。

在學校緊急部署後，教導處、各學科組迅速響應學校號召，落實各項線上教學籌備工作。一方面，積極組織老師進行線上教學資源的網課錄製準備，並要求將疫情防控、心理健康教育、快樂學習等元素融入線上教學資源。另一方面，及時組織教師試用各線上教學平臺，並對教學輔助軟體進行線上答疑測試。所有教學工作有序、有效、及時展開。

教導處制定《xx中心國小20xx年春季線上教學及居家學習工作方案》，xxx教導解讀線上教學工作方案，提出教學工作要求，並對線上教學功課安排、線上教學巡課等工作作出部署。

各學科組及時落實教學分工，教師及時分享線上資源，家長、學生及時做好居家學習準備，巡課小組確實做好巡課工作，對一週來的'線上教學工作作出指導。

教師利用網路實現空中課堂，利用釘釘平臺、微信群傳達給學生，要求學生按時完成習題並上傳，最後教師再將學生練習情況予以總結歸納，反饋給學生。

一週多以來，各教師緊密結合學校實際，積極響應號召配合鎮、村疫情防控工作，做到防疫和教學兩手抓，最大限度降低疫情對教育教學的影響。

全體師生力量凝聚一起，讓線上課堂跨越時空現實，讓師生在任何時間、任何地點，足不出戶就能進行實時而快捷的交流、互動。通過微信、釘釘群、電話聯絡，教師、學生及家長充分交流，尤其家長對空中課堂給予了極大的關注和支援，老師們都表示：疫情期間，將積極學習網路教學，繼續開發利用多樣的網路手段，衝破時空限制，讓學生在家就能安心學習，做到防護、教學兩不誤，確保疫情期間復課工作紮實開展。

教師線上培訓簡報3

近日，金色悅城幼兒園全體教師參加了《停課不停學——濟南幼兒教師專業成長培訓》的線上學習。

上午崔英久老師引導幼兒教師正確看待壓力和應對壓力的策略等，並舉例說明進行詳細講解。幼兒園教師是一項需要專業素養、職業技巧以及師德師風的職業，承擔著對幼兒和家庭的責任，對老師存在一定的要求。因為疫情的到來，給我們大家也帶來了不同的影響。

下午謝文雯老師在班級管理策劃中與我們分享了很多，提到幼兒教師應是最具親切感、信賴感和敬佩感的典範。還讓我們瞭解了班級常規形成的步驟，根據各年齡段建立班級常規的`方法等。

教師們充分利用此次線上直播學習，靜心聆聽、認真記錄，利用居家期間給自己充電賦能。一臺電腦、一部手機，一個筆記本、一支筆，開始了教師們的線上居家學習之路，讓我們一起，看看教師們的“充電”時光！

培訓結束後，教師們受益匪淺並進行了總結，在釘釘教師直播群裡大家紛紛分享自己的收穫及反思，大家各自有了理念上的更新和衝擊，再結合實際讓自己的所學落地生根，定將把自己所學所思，用到工作實踐中去，為孩子們創造美好的明天！

教師線上培訓簡報4

為切實增強學校美術教師以美育人的責任感和使命感，激發全體美術教師學習與研究的熱情，12月13日，萊蕪區濱河國小組織全體美術教師參加了山東省20xx年國小美術“網際網路+教師專業發展”工程省級工作坊線上培訓活動。

教育部專家孔新苗教授作了題為《新課標新要點：從“學科”到“綜合”從“單課”到“單元”》的講座。孔新苗通過翔實的案例為教師們鋪墊引領，結合單元教學與學科融合的理論從四方面進行了精彩的分享：“新課標”的五個變化與要點；為什麼要“綜合”、如何做？；“大單元”教學的評價與核心素養；“美育教師”與“美術教師”的四大差異。孔新苗的講座既有理論又有實際的聯絡，理念新穎，讓人受益匪淺。

李民教授從美術學科的課題研究與論文寫作都做了詳細地講解以及有效地指導，在授課時非常細緻、全面，將各種已經出現或可能產生的學術規範問題一一作了梳理。李民還鼓勵美術教師積極研究、探索科研，她的.講解來源於生活，聯絡了當下教師的實際，美術教師們一邊認真傾聽一邊做好學習筆記。

向美而行，以美育人，美育對於提高學生的審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新具有極為重要的作用，該校全體美術教師在今後的教學中將進一步立足素養，提高站位，培養單元意識，在研讀教材和教學內容的基礎上，進行以“學為中心”的教學設計，構建濱河的亮點美術課堂，促進學生核心素養的達成，讓每一個生命綻放絢麗的光彩。

教師線上培訓簡報5

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，在驕陽似火的6月，武漢市幼兒園骨幹教師高階研修培訓正在如火如荼進行。在專家們的精心指導下，學員們專注地學習，如飢似渴的吸吮著知識的甘露，或認真傾聽，或各抒己見，在互動交流中提升自己，收穫頗豐。

武漢城市職業學院的程娟教授將兒童文學在幼兒園中的運用進行了細緻的剖析和指導。繪本是幼兒園語言活動常見的素材，但是中國傳統文化中的經典故事、兒童詩歌也具有豐富的教育價值。教師對文學素材的挖掘不僅因考慮素材本身的意義，還可以結合韻律、節奏等方式帶領幼兒更好的理解和體驗素材所蘊含的情感，使我們加深了教師對兒童文學教學在幼兒園中運用方式的理解。

幼兒園音樂活動中，歌唱是幼兒表達對歌曲理解的一種方式，但是如何帶領幼兒更好的表達歌曲需要教師具備一定的演唱技巧和藝術素養，武漢城市職業學院何晶老師為我們帶來的《幼兒園歌唱活動的開展與實踐》培訓帶領我們掌握了基本的發聲和演唱技巧，用了“氣泡音”、“輕咳嗽”、“辣椒皮”等通俗易懂的叫法帶領學員們進行了喉舌分離訓練、共鳴腔訓練，充滿了趣味和實用性，為教師在日後的音樂活動開展中引導幼兒更健康的發聲奠定了堅實的基礎。

東湖開發區教育局學前教育科舒永玲老師帶來的《幼兒家庭教育指導》講座帶領我們對家庭教育有了更為深刻的認識。幼兒園的家庭教育指導是社會責任和社會義務的一種體現，是幼兒園對家長進行知道，使家長了解並履行職責，從而發展和諧的家庭關係，實現家庭幸福的一種勞動。舒永玲老師不僅帶領我們明晰了幼兒園開展家庭教育的重要性，更是我們明確了家庭教育不應是“空中閣樓”，進而通過情境的練習，引導我們思考了幼兒園開展家庭教育的指導方式，使得我們能夠學來即用，以便將理論和實踐更好的'結合。

尊重兒童生活是尊重兒童的重要體現，生活教育對幼兒學習常規知識、養成良好習慣以及形成生活自理能力等方面都有著至關重要的作用。江漢區教育局學前教育科駱萍為我們帶來的講座《健康生活習慣奠基——幼兒園養成教育的實施策略》引導我們感受到了幼兒園裡生活教育的重要性，並從實踐的方面為我們舉了大量的例子佐證，並給予了幼兒園養成教育的實施策略，為我們帶來的心靈上的慰藉，感受到了生活的魅力！

教師線上培訓簡報6

為深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3—6歲兒童學習與發展指南》中關於“如何幫幼兒度過充實快樂的假期”和“以遊戲為中心”的學習，樹立把遊戲的自主權還給幼兒的理念，讓幼兒在自主、自由的真遊戲中獲得發展，同時提高幼兒教師遊戲活動組織與實施的能力，促進幼兒園教育教學質量的整體提升。

培訓學習中，教師們認真做好培訓記錄並進行學習反思，與同事相互交流學習心得，通過交流可以看出老師們都在積極學習共同進步，堅守著作為一名教師的職責，每一位教師都是那麼認真且高度負責。

通過短短的培訓，不僅讓大家近距離接觸到遊戲的快樂，更讓大家意識到在遊戲中創新的重要性，把握住萬能遊戲的主題思想“舉一反三”。老師們由衷感嘆：真希望這樣精彩的學習、提升機會多多益善、讓大家齊享幼兒園教育的.樂趣，老師們認真的記錄起了有用的知識點。

線上學習期間大家都認真做好筆記，努力提高自己的專業水平。

通過此次學習老師們都受益匪淺、收穫滿滿。紛紛表示將利用空餘時間，把學習到的經驗進行交流和內化，不斷賦予區域活動以新的內涵，不斷挖掘材料的最大價值，大家只有不斷學習，不斷充實自己，才能在教育實踐中充分地運得以更好地開展。

教師線上培訓簡報7

為提升教師專業素養，加強教師在教學活動及遊戲組織等方面的專業能力，天壇路幼兒園組織全體教師參加了由億童教育裝備研究院組織的以“落實以遊戲為基本活動 成就教師專業發展”為主題的線上學習之旅。

首先，徐雪迪老師以“遊戲點亮童年 快樂精彩無限”為主題，講述幼兒園遊戲的意義與價值，重點強調自主遊戲和規則性遊戲的`定義和實施策略以及在一日生活活動的滲透和運用。宋月老師以“玩趣味遊戲，享數學魅力--教師不可不知的三類數學遊戲”為主題，讓老師們感知生活中數學的有用和有趣。並重點講解情節性數學遊戲、競賽性數學遊戲、智力型數學遊戲這三類的特點和價值，教會老師們開展活動的方法和技巧。孟朋老師以“善聽說、趣讀寫、樂表演-幼兒園三類語言遊戲實施建議”為主題，通過豐富的遊戲案例、積極的互動參與，讓老師們感受語言遊戲的樂趣，更加深入瞭解語言活動的核心素養。

在培訓過程中，老師們仔細聆聽專家們的專題講座，認真做好筆記，積極參與線上互動並撰寫學習感悟，學習後，各年級組組織本組教師進行了心得交流。精彩的專家講座，給老師們帶來了理念的更新，教學、遊戲中實用的方法和技巧，讓教師們受益匪淺，為今後的教育教學工作提供有效的指導和幫助。

教師線上培訓簡報8

為全面貫徹落實《幼兒園保育教育質量評估指南》的相關要求，落實立德樹人的根本任務，進一步提升幼兒園的保育教育工作質量，促進幼兒一日生活科學化、規範化、精細化，日前，一幼教育集團組織全體教師分批參加教育部基礎教育司主辦的線上培訓活動。

一幼領導班子成員參加“全國基礎教育質量評價改革專題視訊培訓”，認真學習教育部基礎教育司司長呂玉剛、教育部綜合改革司司長劉自成對《義務教育質量評價指南》《深化新時代教育評價改革總體方案》的解讀。

一幼全體教師參加《幼兒園保育教育質量評估指南》專題視訊培訓。

天津師範大學教育學部副教授樑慧娟作題為“聚焦過程質量的.幼兒園保育教育質量評估改革”的講座。樑教授聚焦《評估指南》的理念和落實，從堅持兒童立場、聚焦教育過程、抓住師幼互動、強化科學評估這四方面詳細解讀《評估指南》內容，她強調要強化科學評估，並提出將《評估指南》落實見效的要點。

中華女子學院附屬幼兒園園長鬍華以“幼兒園如何正確理解運用《評估指南》”為主題，圍繞《評估指南》“辦園方向”“保育安全”“教育過程”“環境創設”“教師隊伍”五個A級指標，結合花草園的兒童故事、教師訪談，直觀呈現“兒童為本”理念下的幼兒園環境、幼兒與環境的互動活動及成效、保教隊伍的發展。對照《評估指南》對幼兒教師、師幼互動的考察重點，胡園長認為幼兒園教師要善於發現各種偶發的教育契機，能抓住活動中幼兒感興趣或有意義的問題和情境，能識別幼兒以新的方式主動學習，並及時給予有效支援。

一幼全體教師邊聽邊思，在真切生動的情境中瞭解幼兒園保育教育質量評估的重要意義、內容要求和指標體系。他們紛紛表示，《幼兒園保育教育質量評估指南》不僅是一份幼兒園教育的評估指南，也是一份面對未來的指南。一幼將持續深入學習貫徹《評估指南》，以促進幼兒全面發展為導向，堅持“兒童為本，過程導向，持續改進”，科學實施保育教育，推動幼兒園高質量發展。

教師線上培訓簡報9

為提升教師資訊科技應用、學科教學能力和專業自主發展能力，解決課堂教學中的重點難點問題、促進資訊科技與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力。我校根據上級檔案精神，結合本校實際，xx月xx日召開了資訊科技應用能力提升工程2.0技術培訓啟動會。

啟動會上，資訊辦楊進主任從提升工程2.0的內涵理解、整校推進的實施路徑、微能力點的解讀和下階段的工作任務、時間節點、完成方式等幾個方面做了詳細解讀，幫助全體教師理解了提升工程2.0是什麼、做什麼、怎麼做等關鍵內容，提升了對資訊科技2.0的整體認識。閻xx校長提出要求：按照上級統一安排部署，以校為本，整校推進，服務教育教學改革；確立研修方案，名師先行，打造資訊化創新教學團隊，全面促進資訊科技與教育教學融合創新發展的總體發展目標。

為了更好的推進“中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0”工作，我校在啟動會結束後就立即組織學校資訊化管理團隊所有人員進行集中研討，制定了學校資訊化提升2.0整校推進工作規劃，從學校基本情況、學校發展願景與績效目標、研修計劃和工作制度等方面做了詳細的介紹和安排，並對所有資訊化管理團隊人員進行了任務分工和選點培訓，最終選擇出適應校情和教師需求的.微能力點，為下一步的各教研組培訓和制定教研組計劃明確了思路和方向。

xx月xx日語文、數學、英語、理化、政史體生和體藝學科多個教研組分別精心策劃、組織本組教師進行了二次培訓，對後期工作和要完成的具體任務做了詳細介紹和具體部署，並通過集體討論研究最終確定了適合各教研組不同學科的微能力點，為下一步即將開始的網路研修和校本研修指明瞭具體方向和目標。培訓結束後各學科組依照不同學科教師選出的微能力點，與學校制定的“資訊化提升2.0整校推進工作規劃”進行整合，制定了適合各教研組不同學科的“資訊化提升2.0”研修計劃，並督促所有老師在4月10日之前結合自身實際和學科要求制定適合自己的個人研修方案和任務單。

我校將以此為契機，認真完成本次研修的所有工作任務，努力提升教師資訊化教學能力，使現代化資訊推動教學全面發展，構建出適應資訊化社會的新型教學模式。

教師線上培訓簡報10

為提升教師資訊科技應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力，促進資訊科技與教育教學深度融合，全面提高學校資訊化教育教學水平。20xx年11月5日下午，陸豐市上英中學全體教師職工在學校一樓會議室召開了資訊科技應用能力提升工程2.0工作推進會。會議由校長林培欣主持。

會上，林校長向全體教師宣講、解讀了有關政策檔案，要求全體教師認真研讀相關檔案，明確具體要求。林校長指出資訊科技素養已成為教師專業發展不可或缺的組成部分，希望老師們認真參加培訓，認真對待線上、線下的研修任務，按時開展研修，嚴格按照研修要求提交作業，切實提高自身資訊科技水平，並將自己所學用到課堂教學實踐中去，更好地為教育教學服務。

通過此次會議，陸豐市上英中學正式啟動教師資訊科技應用能力提升工程2.0專案，為教師教育教學和專業發展拓寬了多元化渠道，同時也讓全體教師對學校資訊資訊科技應用能力提升工程2.0的.推進和實施有了更深層次的認識。

教師線上培訓簡報11

雖延期，國培不缺席。為落實疫情期間“停課不停研”要求，4月22日上午，全縣近150多名國小語文、國中物理教師匯聚線上直播平臺，開始了“國培計劃（2019）”—會昌縣中國小教師送教下鄉第四階段的線上培訓。此次“國培計劃（2019）”—中國小教師送教下鄉專案是由全國中國小教師繼續教育網主辦，縣教師進修學校協辦。培訓時間為22日-25日，歷時4天。活動涉及國小語文、國中物理兩個科目。每個科目進行兩天，第一天為“示範展示，專家點評”，第二天是“專題講座”。

瞧，培訓還未開始，老師們已經提前在“伴培書童APP”上打好了卡，搬好了小板凳，等待著精彩的線上課堂。

國小語文有三小嚴春燕、四小張麗萍、會小彭怡、希小文彩蘭四位學員上了展示課。國中物理由實校齊紅蕊、二中林振文、西江中學曾榮慶和周田中學劉哲老師上展示課。八位老師在教研員汪春蓉、胡小榮等老師的`指導下對所選課題都作出了很好的演繹，獲得了點評專家的好評。

線上直播過程中，老師們認真聆聽並詳細地做好聽課記錄。結束後，老師們一邊完成“伴陪書童”裡的作業，一邊在微信群裡暢談收穫、交流體會。紛紛表示，講座內容豐富，教學指導和專家點評很有針對性，受益匪淺。學員們都說：在今後的工作中，要以學科教學名師為榜樣，學習先進理念，借鑑優秀課例中的教學智慧，加強學習和研究，不斷優化課堂教學，做一個善於鑽研、精於教學、樂於育人的優秀老師。

本次培訓雖然在線上舉辦，學員們居家參訓，但也全員到齊，學員們熱情高漲無一缺席。感言收穫滿滿，受益頗多：

結業典禮上，教研員汪春蓉、胡小榮對本次線上培訓中學員們的表現給出了充分的肯定。鼓勵老師們大膽把所學所感應用於日常教學中，創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，早日“入格登風”。

教師線上培訓簡報12

結合2022年《xxx省教育研究培訓院國小語文學科線上同步教學指導團隊工作方案》《xxx市第九國小線上教學指導方案》，語文教研組在已有的線上教學經驗之上，對線上教學工作做了全面部署，藉助“騰訊會議”平臺，推進線上答疑，開啟了2022線上教學的序幕——線上自主學習+老師線上答疑。

促進師生成長

為了確保線上答疑平穩有序，語文組全體教師在學校教學部的組織下，對“騰訊會議”平臺進行線上培訓，部分老師先行試點。之後，教師針對線上答疑總結經驗，梳理問題，改進調整，進一步推動線上答疑，為學校的線上教學做好了鋪墊。緊接著，全校47位語文老師，在年級備長的帶領下，自主形成學習小組學習線上答疑技術，要求人人學會技術，技術熟記於心、運用自如。

每晚30分鐘的線上答疑，教師用自己掌握新技術的熱情點燃學生。一週的線上答疑，給教師和學生創造了一次很好的教學相長的機會。教師間相互學習，形成良好的學習共同體。師生間相互學習，相互探究，成為“九小云課堂”共同的主人。部分學習力強、資訊化素養好的教師，在短時間內已經通過自己的探索，成為“網紅直播”。學生們也因為這一次的線上互動，不僅鞏固了知識，訓練了思維，還通過彼此督促，優化了行為習慣。

提高自主能力

居家雲端學習，語文組教師在學習內容上把控了學生每天語文學科的'學習在半小時內，通過簡潔明瞭的雲端指導，給學生最大最快最有效的知識資訊，加速提高學習效率，以增加雲端課堂學習密度，使學生在教師的指導下，接受資訊傳遞，轉換獲取知識的能力，從而提高學生自主學習的能力。

走向深度閱讀

停學不停讀，設計線上學習內容時，課外閱讀成為語文雲端教學的重要內容。九小語文人結合教材推行的整本書閱讀要求，立足本校教學實際與學生實際，確定了學生居家課外閱讀的方向。基於不同年級的閱讀能力，語文組構建閱讀策略，提供策略支援，策劃閱讀路徑，設計閱讀活動，指導學生走向深度閱讀。

提升作業質量

作業是提升學科素養的關鍵領域之一，是教學的延伸與拓展，是落實立德樹人，提升思維力的重要載體。線上教學，語文教研組重視各年級的作業設計，多次召開線上會議，統籌調控不同年級的作業數量和作業時長，促進學生完成好基礎性作業，強化實踐性作業，探索彈性作業和跨學科作業，減輕居家作業壓力的同時，更好地提高作業質量。

疫情當下，語文教育教學工作並沒有停擺，而是由此向雲端教學轉型之路做出新的思考，助力語文教師在新的問題下，掌握了新的本領，提升了教師資訊化素養，也讓我們看到九小小水滴的學習潛能。九小小語人，用智慧構建教育新生態，共同打造出我們創新和諧的學習生態圈。

教師線上培訓簡報13

近日，馬山鎮中心國小在袍江國小三樓多媒體教室舉行了一次別開生面的教研活動。本次活動的主角是鎮小的陳為康校長和金彩婷老師，陳校長憑藉多年對品德課堂教學的實踐和研究，為老師們做了一次深刻而有見地的講座，他的講座題目是《對品德課堂教學的一些思考》，陳校長從教師對品德課可能存在的一些錯誤認識入手，

進行理性的分析，讓在場的老師們明白，國小教育中要極其重視學生的品德教育，同時，他還向老師們提供了一些操作性很強的現代教學手段，使參加本次活動的教師受益匪淺。

金彩婷老師帶領她的.五（4）班學生，共同演繹了一堂充滿情趣的品德課。

她執教的課題是《讓我們同行》，她創設了一個個情境，深入淺出地讓孩子們明白同伴互助的`重要性。在一個個趣味橫生的遊戲中，讓孩子們寓教於樂，這是一堂快樂、有效的品德課，不僅孩子們深受教益，

聽課的老師們也大開眼界，嘖嘖稱讚。

參加本次活動的除了下屬學校和袍江國小的品德教師外，還有一批德高望重的全鎮45週歲以上的老年教師隊伍，他們記錄認真，問題探討深入，學習態度謙遜，是一批真正具有良好師德的教師。

本次活動也正是一次老年教師師德培訓活動，體現了老教師教到老學到老的良好風尚，也體現了馬山鎮小教師培訓深入到老年教師這一層面的特色。文教局的部分領導蒞臨了本次活動，對陳校長的講座給予肯定。

教師線上培訓簡報14

“做樂觀的自己，培養樂觀的孩子。”12月18日，懷化市羅榮輝學前教師名師工作室聚焦教師心理健康，開展線上沙龍學習活動。

當晚，芷江縣第二幼兒園周巨集豔、楊婷婷、楊坤主持活動並通過心理互動遊戲拉開了學習的序幕。活動對教師的心理健康狀況進行了隨機測試，並組織觀看了由共青團12355鄭州市委xxx主講的“做新時代快樂的幼教人”心理健康培訓講座。

漵浦縣心理健康教育名師工作室主持人賀娟進行了線上答疑。針對老師提出的“如何面對工作壓力”問題，賀娟用大量的資料和精深的專業知識，引導教師通過科學的方法挖掘自身積極的.心理品質，從“接納”“身心合一”“給予積極的自我暗示”方面，緩解身心壓力。同時通過專業引領，分享了降低和避免工作抑鬱的方法與措施。

活動相關負責人表示，此次培訓讓教師更加深入地認識到心理健康教育的重要性，進一步提高了教師的心理健康水平和教育能力。

教師線上培訓簡報15

1月10日，聯盟國小停止所有線下教學活動，全面開啟線上教學。

學校立即組織召開中層會、全體教師會，迅速啟動線上教學應急預案，並根據“雙減”和“五項管理”政策，結合學校實際情況，周密安排各年級線上教學課程，合理規劃教學時長。各教研組的老師們藉助釘釘軟體提前進行試播，並開展線上集備活動，研討上課的方式、方法，商議作業的佈置形式，大家群策群力，互相分享。所有工作並沒有因為事態的緊急而倉促，一切都在有條不紊地進行著。

老師和學生們每天準時在網路彼端相約聚守。每個老師都在用心演繹著別樣的課堂，每一次課前的溫馨提示，課堂的'傾心講授，課後的線上答疑，一切都是那麼井然有序；每個孩子都像在真正的教室一樣，坐姿端正、凝神靜聽。時不時的師生互動更是把氣氛推向高潮。年級行政分包巡課，節節反饋教學效果。每天晚上，學校都要組織分包年級行政召開線上視訊研討會，反饋線上教學出現的問題，及時溝通，及時解決，確保線上教學的高質高效。

線上課程豐富而緊湊，內容涵蓋了疫情防控知識、安全教育、文明禮儀教育、閱讀教學、寫字教學、口算訓練、體育鍛煉、英語歌曲演唱、寒假特色作業等方面，既保障了學生對學科舊知的鞏固，又關注了學生身心的健康成長，讓同學們能夠學有所獲、學有所成。

“疫”不容辭，“課”不容緩。雖然我們不在抗疫一線，但是保證學生停課不停學，學習不延期，是所有教育人的責任與使命，而我們就是想用這份初心和同學們攜手並肩，戰勝疫情，待到春天，花開“疫”散，用最美的姿態迎接永珍更新的明天！