《電腦住宅》教學反思精選範文
1、首先引導學生交流相關資料。
《電腦住宅》一文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況,雖然是一篇略讀課文,但是我知道科普文章很吸引國小生,特別是有關講電腦的文章,所以在教學前我作了充分的準備,指導學生查閱一些有關資料,學生通過查閱資料後瞭解到這座電腦住宅是位於日本東京市中心,建築面積370多平方米,內部安裝有100多臺電腦,設計師是東京大學教授阪村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適,使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利,喚起學生對美好未來憧憬和對科學技術的探索與追求。
2、明確自學內容、方法。
注重自學過程。在本節課的一開始時,初讀課文我覺得用列表的方式來幫助學生理解課文比較好,這個環節的確不錯,因為這篇課文的條理清楚,講述具體,語言風趣,吸引力強。落實初讀時,給學生充足的讀書時間,讓學生在自主學習的'過程中讀通課文,抓住課文的主要內容。通過填一填,體現“不動筆墨不讀書”的原則,培養學生良好的讀書習慣。然後,再用“便、以便、即便、便會”四個詞語選擇填空,師生合作進一步讀懂課文。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,課文運用了想象和聯想,在教學中指導學生多讀,在讀中理解內容,同時培養想象和聯想能力。選詞有一定的開放性,不完全是一對一的關係,這一練習為下一個教學環節提供了語言積累。課中開展了讓學生根據課文內容進行合作表演,學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅,推選講解員。我這樣做主要是因為語文具有很強的實踐性原則,為了落實在實踐中學語文的指導思想,所以安排了這一教學環節。講解時允許學生使用課本語言,激勵學生重新組織語言,實現書面語言和口頭語言的協調發展,這是這節課的高潮部分,是一些優生大顯身手的時刻,但是也有不足之處,成績差一些的學生只能作為聽眾了,也就自然充當了“客人”的角色,即使給他們作為“評委”來評價表演的同學,他們也顯得有些困難。最後,用“說一說、議一議”的形式作為作業,這一環節體現了學用結合的教學思想。既教給了學生按一定的順序說明事物的方法,又培養了他們愛科學的情感,實現聽、讀、說、寫的互動遷移,全面提高學生的語文素養。
3、課後反思。
學習這些科普類文章,大部分學生的興致非常高,可是時間太緊了,還有一些內容講得不透徹。因為本文的詞語特別多,而且有些詞語在日常生活中很少用到的,學生對這些詞語比較陌生,我在詞語教學上花的時間比較多,導致後來的時間顯得匆促,又只能在一節課內完成學習內容,最後我還是拖堂了5分鐘的時間。從這節課的教學實踐中看出,課堂效率還是不夠高,在原先備課時有很多問題沒有考慮周到,只備內容沒備學生的弊端存在。今後在備課時,要吸取經驗以利於收到更好的效果。
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