家長幼兒園開學評語
孩子的話,讓我茫然。我想問老師,你真的看他的成績了嗎?為什麼對學生的一個鼓勵你都那麼吝惜啊!為什麼總是打擊他的積極性呢?也許他真的沒有您想的那麼差啊!對您來說,他也就是您眾多學生中很普通的一個。對我來說,他是我今生唯一的一個。別吝惜您的鼓勵,別吝惜您的表揚,好嗎?
現在好多地方的學校班級人數太多,少的五六十,多的七八十,有的一個老師還要教兩三個班級。這麼多的`學生要老師對每個學生的情況都瞭如指掌,這是不現實的。在對孩子愛好、性格、優缺點、成長經歷、家庭狀況、學習發展不熟悉的情況下,對孩子進行評價,不準確的現象就在所難免了。
客觀的講,老師的教育教學素質是不一樣。雖然現在老師都是科班出身,上崗前都經過了系統的培訓,但由於個人基礎、勤奮程度、敬業精神、教學時間長短、教育經驗等不同,老師對教育規律的認識、對學生狀況的準確分析、對處理學生事件的水平是不一樣的。
如有的老師教育教學方法不科學,學生學習積極性不高,為了成績,沒辦法,就強壓學生時間裡熬,讓學生無數次重複練習,完不成就加重處罰,這種“好心辦錯事”不但扼殺了孩子對學習的興趣,還會引起孩子們的強烈反感。
雖然我們每位家長都想著自己的孩子能遇到責任心強、教育教學水平高的老師,但現實卻不會和我們的理想完全一樣,能認識到老師對孩子的評價也可能存在不當的地方,對我們做好家庭教育還是有很強的指導意義的。
xxxx年寒假孩子過得很充實。既能積極參與體育鍛煉(籃球、羽毛球等訓練),又能認真讀書和學習。值得表揚的是,孩子在假期積極參加了市裡的觀鳥比賽活動,不僅增長見識,更加深了環保意識。希望孩子新的學期學習進步外,能夠以身作則實踐環保及主動幫助他人。
無論是老師錯了,還是孩子錯了,都要把事實真相、自己的想法講出來。有的家長在和老師交流時,拍老師以後報復孩子,不敢說老師的不是,只是說孩子的錯,這樣老師就不能認識到自己錯怪的地方,不利於孩子的轉變。
這學期學習上有較大的進步,自學能力增強,課外書閱讀量也有增加,理解能力及分析能力也有所提升。另外,在奧數學習上比較突出。但在性格上的弱點依然非常明顯,儘管多方教育,但仍然未能有明顯好轉,也請老師費心。
孩子本學期的進步離不開老師的指導,非常感謝老師。但是我家孩子有時候興趣並不是很集中,有的時候不能有始有終的做完一件事,而且一受到挫折就不堅強了,希望老師能引導他,讓他能自己完成事情,並且堅強起來!瀏覽完幼兒園家長寫給老師的評語,別忘了與朋友們分享咯!
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