多媒體使用論文

在多媒體教學中，其要求就是必須保證多媒體在有網路或沒有網路的環境下都能夠得到很好的應用，這可以依據虛擬機器本地桌面技術來實現。以下內容是小編為您精心整理的多媒體使用論文，歡迎參考！

摘要：在近幾年來，素質教育與新課程標準改革逐漸在我國的教育教學中得到推廣和普及，傳統的教育理念和教學模式都亟需做出改進和優化。隨著科學技術的快速發展，在教學中也逐漸開始應用先進的教學裝置和科學技術，這能夠在很大程度上提高教學水平和質量。當前在各高校中已經廣泛地應用多媒體教學，這是建立在計算機裝置的基礎上開展的，桌面雲作為一種全新的科學技術，在多個方面都具有自身的獨特優勢，也逐漸開始在多媒體教學中得到應用。該文主要是對教育桌面雲、在高校多媒體教學中應用教育桌面雲的可行性和價值、教育桌面雲在高校多媒體教學中的應用三個方面做出了詳細的分析和研究，這對在高校多媒體教學中應用教育桌面雲提供了有價值的參考依據。

關鍵詞：高校；多媒體教學；教育桌面雲；應用價值；應用措施

隨著在高校中不斷增加的網路使用者，同時網路接入的形式也逐漸向複雜化、多樣化方向發展，傳統的教學模式需要進一步的改進和優化，這主要表現在管理任務大、安全維護難度大、資源利用率低等方面。再加上科學技術的飛速發展，高校中的教師和學生也逐漸提高了對計算機服務效能的要求，因此在實際教學的過程中，還需要進一步的實現維護成本降低、網路安全維護、教學軟體有效管理、提高計算機相應速度等，這樣才能夠更好的促進高校的資訊化發展。

1教育桌面雲概述

1.1含義

桌面雲指的是伺服器端桌面通過網際網路能夠在客戶端裝置上映射出來，其中客戶端裝置主要包括機頂盒、手機、電腦等。這是一種虛擬桌面，不需要在客戶端進行安裝，因此客戶端系統的執行壓力就能夠大大減少，同時還能夠在服務端完成程式以及桌面的更新，進而能夠實現程度的統一管理，應用的安全性和穩定性都顯著增強[1]。教育桌面雲指的就是將使用者終端配置在相應的多媒體教室中，使用者終端與後臺伺服器中通過乙太網相連線。在使用者終端上有USB和VGA介面，能夠直接與滑鼠、鍵盤、顯示器等裝置外接。在具體應用的過程中，由於使用者終端裝置不能等同於計算機裝置，在功能上還存在一定不足，因此所有的資源和計算都需要依據後臺伺服器。使用者終端根據後臺伺服器提供的教學系統，教師就能夠獲得相應的應用體驗，進而完成教學活動。

1.2分類

教育桌面雲按照功能的不同，可以分成以下幾種型別：一是共享雲桌面，指的是設定一臺伺服器，為客戶提供雲服務，客戶端與伺服器之間通過應用程式相互連線，使用者操作的依據就是應用程式中的內容，但是不能會程式進行更改，操作的物件都是既定桌面中原有的。二是託管虛擬機器雲桌面，指的是在伺服器終端，VM虛擬機器的系統具有一定的多樣性，使用者所訪問的桌面都是其中的一個虛擬機器桌面，虛擬機器不同所對應的桌面也就會存在一定差異，這也就表示每一個桌面的訪問使用者都是獨立存在的[2]。三是託管刀片工作站雲桌面，刀片工作站的計算能力比較強，因此網路在分配的時候就會一一對應使用者和刀片工作站，進而使使用者桌面雲具備相應的個性化和獨立性，同時也能夠集中管理桌面雲。四是本地流雲桌面，指的是在本地記憶體中能夠遠端下載相應的作業系統資料，這樣不僅僅能夠更好地滿足使用者操作需求，也能夠實現伺服器減壓，在一臺伺服器中可能會同時擁有幾百使用者，再加上快取對客戶端造成的影響，通過應用桌面雲就能夠很好的解決卡頓問題。五是虛擬機器本地桌面，將虛擬機器安裝在客戶端上，桌面雲通過網路連線就具備了基礎應用功能，進而伺服器就能夠呼叫資料，在這種狀態下，使用者通過操作本地桌面就能夠同步下載資料，即使出現斷網現象的話，已經完成下載的資料不會受到網路限制仍然能夠繼續使用[3]。

1.3缺陷和不足

對於教育桌面雲來說，其建設的依據主要就是網路環境，這也就表示如果想高效的使用桌面雲技術的話，最關鍵的就是穩定、高速的網路支援。雖然一臺終端對寬頻的要求不是很高，但如果有很多臺終端同時執行的話，也必定會對網路造成較大的壓力。而且相較於網路速度來說，桌面雲技術與網路穩定性的要求也比較高，終端和伺服器的價值就是通過網路連線來實現的。因此在具體應用的過程中，必須全面、細緻的考察網路的整體環境，確保網路環境能夠滿足桌面雲執行的需求[4]。另外就應急處理能力來說，桌面雲技術也還有待進一步提升。如果網路或伺服器出現故障的話，整個桌面雲系統都會處於癱瘓狀態，終端執行會強行停止，這必定會造成不可估量的後果和損失。

2在高校多媒體教學中應用教育桌面雲的可行性和價值

2.1可行性

在多媒體教學中，其要求就是必須保證多媒體在有網路或沒有網路的環境下都能夠得到很好的應用，這可以依據虛擬機器本地桌面技術來實現。首先需要在多媒體教學課件資料庫中建立伺服器端，並且向伺服器中轉移桌面使用者資料；其次將虛擬機器軟體安裝到所有的客戶端當中，通過閘道器將伺服器端資料庫與軟體之間相連線。在首次使用的時候，桌面雲需要在聯網狀態下進行基礎安裝，然後根據具體的教學內容來對多媒體學習課件進行選擇，同時在教師教學和學生學習的時候，客戶端會自動下載課件。其中需要注意的是，由於在多媒體教學中會涉及多門學科的課件，所包含的資料量比較大，因此使用者在下載的時候應該根據自身的需求適當選擇，這樣不僅僅能夠實現客戶端系統壓力的減輕，同時由於伺服器呼叫而形成的網路壓力也會適當減輕[5]。最後即使在無網路的環境下，教學活動可以依據完成下載的課件繼續開展，而且下載的課件還能夠實現多次使用。

2.2價值

在高校多媒體教學中教育桌面雲的應用價值主要表現在三個方面：一是能夠集中管理教學資源，後期更新和維護更加方便。通過使用教育桌面雲技術，所有的教學資源都能夠在後臺伺服器中進行統一管理，管理水平和質量顯著提高，同時還能夠集中更新和維護教學資料，保證了資料更新和維護的及時性。這樣一來，各個班級、各個學科中的多媒體課件都能夠集中管理，不會出現管理混亂現象，教師在課件管理方面的工作量顯著減少，有助於減輕其負擔。二是能夠同時執行多個桌面，各個學科之間實現綜合學習。在教育桌面雲技術環境下，學生通過一臺裝置也能夠同時使用多個桌面，進而也能夠切換學習不同的課程知識，很好的串聯起相應的.知識內容，其綜合應用知識的能力顯著提升。三是學生的學習時間更加豐富，有助於增強學習效果。通過使用教育桌面雲技術，學生可以使用遠端接入終端裝置，不會再受到終端裝置作業系統的限制和約束，可以利用臺式電腦、IPAD、膝上型電腦、手機等裝置對桌面雲進行訪問，進而打破時間和空間的限制，很好的組織利用各零散的學習時間，學習效果會得到顯著的增強[6]。

3教育桌面雲在高校多媒體教學中的應用

在高校多媒體教學中應用教育桌面雲的依據是雲桌面平臺，其應用的優勢就是能夠根據實際的教學需求來分配或者是建立新的教學環境。雲桌面平臺在高校多媒體教學中應用的過程中，涉及的雲基礎服務主要包括以下幾個方面：一是使用者服務，在教育桌面雲平臺的教學系統中，主要有普通使用者和管理員，其中普通使用者主要是利用這一平臺，來使用其中的教育教學資源，同時還能夠進行自我服務操作，如設定密碼、賬號登入等；管理員的作用主要就是有效的管理其中的雲教學資源[7]。二是軟體管理，教學資源能夠在雲桌面平臺中進行統一管理，管理是由管理員來實現操作的，其中包括配置、安裝以及維護軟體。三是儲存管理，儲存管理的目的主要就是對本地伺服器進行維護，並連線雲端資源庫。四是平臺部署，在雲桌面平臺上，使用者可以根據自身的需求來利用雲端計算技術進行部署。五是平臺執行監控，在教學系統中雲桌面平臺能夠實現執行監控，其內容主要是實時監控當前雲桌面平臺伺服器的執行狀態。六是平臺安全管理，教學系統中雲桌面平臺的安全管理主要包括使用者密碼與賬號的安全、教學資源合法訪問渠道、教育資源安全性等多個方面。

3.1桌面雲平臺系統架構虛擬

桌面雲平臺系統架構的基礎主要是KVM虛擬機器技術，可以將其分為虛擬化伺服器、Hypervisor層、虛擬資源層、虛擬桌面管理平臺幾個部分。其中虛擬雲桌面終端是客戶端作業系統，安裝了SPICE協議，具有良好的相容性，使用者可以利用平板、智慧手機、PC機等裝置對遠端桌面服務進行使用。在雲桌面管理平臺上層中，是基於網路的統一控制和管理平臺，通過這一平臺能夠對虛擬環境下和物理機中的所有資訊資源和元件進行管理、控制[8]。Hypervisor層作為軟體層，是處於作業系統和物理伺服器之間的一層，也可以將其稱之為虛擬機器監視器，利用該軟體層能夠在相同的基礎物理裝置中實現多種應用共享和作業系統。

3.2虛擬桌面軟硬體環境

在高校多媒體教學中應用教育桌面雲的目的主要就是為了有效的組合校園內部的各種軟硬體資源，併為教育教學提供更加全面的服務。從硬體角度來看，虛擬伺服器對設施計算效能提出了較高的要求，如記憶體、CPU等，而對顯示效能的要求不高，因此在實際應用的過程中可以優化組合，最大限度地發揮出硬體設施的優勢。

3.3教育桌面雲架構部署

1)伺服器群集構建根據某一高校的實際情況，在後臺虛擬桌面叢集中 共使用了兩臺伺服器部署，伺服器使用的是2個8核CPU，記憶體為64G，2個光纖儲存卡和1000MJ45網絡卡，2T硬碟。應用伺服器群使用的是八臺伺服器部署，伺服器使用的是2個4核CPU，記憶體為64G，2個光纖儲存卡和1000MJ45網絡卡，2T硬碟[9]。2)儲存資源池構建為了在高校多媒體教學中更好的應用教育桌面雲，還需要加強對儲存資源池的構建，但是在實際構建的過程中存在較大的難度，這主要是由於需要儲存所有的資料備份、軟體應用服務資源、教育教學資源等。在該校使用的是10塊2TSAS硬碟建立光纖磁碟陣列，對學校中的校園一卡通、教務、財務等重要的核心資料進行存放。同時在另一個IP磁碟陣列中也使用了10塊2T硬碟，對學校中教學軟體資源、網站資源等一些常規的資料資訊進行存放。通過虛擬技術，能夠在一個資源池內共享各個伺服器中的資訊資源，這也就表示在同一個資源池中能夠儲存校園內所有的外部和內部儲存磁碟陣列，使用者在使用的時候不需要考慮資源儲存的位置。並利用虛擬化平臺對資源資訊進行動態管理，實現負載均衡，使用者的各種需求都能夠得到很好的滿足，且存取方式也更加高效、合理。另外還可以根據使用者需求，將XenServer系統安裝在伺服器上，同時使用者管理介面可以用其中的任何一臺計算機來擔任[10]。3)虛擬機器管理在教育桌面雲中，其關鍵和核心主要就是虛擬機器管理，並在搭建雲桌面管理平臺中，設計虛擬機器平臺需要綜合考慮到系統型別、硬體配置等方面。在虛擬機器管理模組中，主要包括虛擬機器建立、虛擬機器配置更改、虛擬機器訪問控制、虛擬機器效能監控、虛擬機器快照建立、虛擬機器遷徙、虛擬機器啟動、虛擬機器掛起、虛擬機器儲存、虛擬機器關閉、虛擬機器克隆、虛擬機器銷燬、虛擬機器模板建立、虛擬機器畫面檢視等幾個方面。4)使用者管理在管理系統中包括普通使用者和管理員使用者兩個方面，其中普通使用者只能夠申請虛擬機器進行操作；管理員使用者管理中包括訪問申請、訪問控制、虛擬機器建立等多方面的操作，還可以管理操作資料庫。通過集中管理使用者，能夠實現資源的合理配置，及時虛擬伺服器出現超負荷現象的話，也能夠及時的發現並進行鍼對性處理，確保整體系統仍然能夠順利執行[11]。5)資料庫管理教育桌面雲資料庫中包括主機資訊、虛擬機器申請資訊、虛擬機器資訊、使用者資訊等多方面的資訊資料，這些資訊的儲存形式都是資料表，這樣就會將顯示資訊抽象的轉化成檢視資訊，其中模型為實體資訊抽象，控制器為控制資訊抽象，這樣就能夠物件化資料庫操作。

4結束語

總的來說，在高校多媒體教學中應用教育桌面雲是科學技術發展的必然趨勢，能夠進一步的整合教學資源，消除學生學習的時間和空間限制，教學效果能夠得到了進一步的提升。在實際應用的過程中，首先需要虛擬桌面雲平臺系統架構，這是後續所有教學工作開展的基礎和前提；其次需要虛擬桌面軟硬體環境，保證裝置硬性資源條件能夠滿足教育桌面雲教學開展需求；最後需要加強部署教育桌面雲架構，最大限度的滿足使用者的所有需求。這樣一來，能夠更好地促進高校多媒體教學活動的順利開展，提高高校教學的資訊化程度，更好地適應學生的學習習慣。

參考文獻：

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