學年上學期教師教學工作和專業成長總結
一、基本情況:
本學期我結束近兩年的支教工作,回校接受安排,擔任八年級歷史教學。
全年級九個班,我負責六個班級的教學任務。由於六個班級有兩個實驗班,兩個住讀班,兩個普通班,整體教學中學生學習習慣、學習能力、課堂學習環境存在著相當大的差異和差距。
二、教學工作總結
1、主要成績及經驗
本學期由於所帶班級面大,整體教學學生學習狀態與課堂環境存在著很大差異和差距,整個學期的教學我一直處於探索階段。在學期臨近結束之時,我想從三個方面來分析教學工作中的收穫:
(一)課堂教學的完成。
正視學生與班級間的差異和差距,利用開學之初的兩個星期,大致摸清各班特點及學生中的`突出問題。分析其形成原因,展開不同形式的備課與授課。在各班主任與學生的支援和協助下,按計劃完成新課教學並順利展開備考複習。
(二)教法、學法的調整與改善。
八年級歷史上冊充斥著侵略與反侵略,探尋民主建國曆程的沉重氣息。為創設輕鬆的學習環境,我克服六個班的課業批輔壓力,找出各班優秀的學生領士兵與優良的學習因素,在課堂上儘可能地發揮學生學習的主觀能動性。避免了六個班單一教學模式,根據各班學習狀況及時調整並改善教法,指導學生採用有效的學法展開教學。
(三)培優幫扶與教學突發問題的妥善處理。
教學過程不可能一帆風順。無論是培優、幫扶還是教學中出現突發問題的學生,我都本著相信學生的理念解決問題,展開正面教育與引導,與學生建立良好的教學關係。
2.存在的問題及反思
第一,由於教學班級多,教學時間(每週僅兩節課)等原因,對於各班學生學習習慣、課堂學習狀態的交流與引導都很有限。課堂教學中儘管儘量避免單一的教學模式,但某些時候的經驗式教學仍出現忽略發揮學生主觀能動性的情況。
第二,鑑於學期之初確立的老師愉快教學、學生輕鬆學習的目標,在本學期的教學探索中,出現一個很重要而必需解決的問題:基礎知識的落實。究其原因,可以從最明顯的兩方面分析:不管班級學習風氣如何,課堂上基本能做到在老師和其他同學的動員幫助下,保證全員參加學習,學習意識薄弱的同學還是做不到按要求完成學習任務;大部分學生獨立學習依賴性強,合作學習中又缺乏有效的督促與方法交流。
3.改進措施
繼續學習探尋有效的教學方法,從備課、授課入手,探求有效的教學模式,使更大多數學生由被動學習轉為主動學習;在培養學生學習獨立性的同時,引導學生在合作學習中形成督促和幫輔關係,實現在發揮學生主觀能動性的前提下將基礎知識落實好。
三、專業成長總結(業務學習、論文等獲獎與發表情況等)
本學期為提高個人素養、豐富知識儲備,更好地為教育教學服務,我依舊堅持業務學習。利用 在校時間拜老教師為師,請教尋求提高教學效率的有效方法,積極準備和參加各級教育教研活動,努力在學習中提高工作能力。回顧本學期的專業學習,有以下幾方面的收穫:
1.學期初,開通了自己的網路部落格,為自己積極參加校本教研創造條件。
2.心理研究課題組開題,完成階段研究的方案、計劃、案例的研究及撰寫。
3.參加“幸福教師”徵文撰寫的《幸福是靈魂的香味》獲省優秀獎。
4.參加市優質課競講,實現多媒體授課。
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