專業調查報告14篇

隨著社會一步步向前發展，報告十分的重要，報告中提到的所有資訊應該是準確無誤的。一起來參考報告是怎麼寫的吧，以下是小編精心整理的專業調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

專業調查報告 篇1

農民專業合作經濟組織是由從事同類產品生產經營的農戶自願組織起來，在資金、技術、資訊、購銷、加工、儲運等環節實行自我管理、自我服務、自我發展，以提高產品競爭力、增加成員收入為目的的專業合作經濟組織。它的發展是建立在家庭承包經營基礎之上，不改變現有的生產關係，適應了農村的改革與發展。因此，建立和發展農民專業合作組織，提高了農業集約化水平和農民專業組織化程度，是適應我國入世後農業和農村新形勢的迫切需要，他對實現農業增產、農民增收，促進農村經濟的發展起著積極的作用。按照市經管站《關於開展農民專業合作組織全面調查的通知》（重農合經發〔20xx〕7號）檔案要求，我縣認真開展了農民專業合作組織的調查，現將調查情況報告如下：

一、提高認識、加強領導、認真落實

由於這次調查時間緊、任務重，為了把這次調查工作開展好，我中心統一了職工的認識，精心組織，落實了兩名工作人員具體負責此項工作，選擇了長壩鎮蠶桑專業合作社和木根鄉蔬菜協會進行了深入細緻的調查。調查方式採取聽彙報，走訪會員的形式。

二、農民專業合作經濟組織發展概況

我縣是國家級山區貧困縣，自然環境惡劣，農業基礎條件薄弱，農民市場經濟意識不強，農業的科技化和組織化程度不高，導致農村專業合作組織起步晚，發展較慢，規模小，隊伍還不夠強大，發揮的作用不大。目前，全縣農民專業合作組織涉及獼猴桃、蠶桑、蔬菜、苧麻、生豬、豆腐乾、黃豆、花椒等產業。全縣共有17個農村專業合作組織。其中：專業合作社15個，專業協會2個。涉及11個鄉鎮、121個村，741個農業社，共有會員31722人，佔全縣農戶的31%。帶動農戶65000戶，佔全縣農戶的64%。其組織形式主要是會員型、入股型、協會型。從農民專業合作經濟組織的產業劃分，種植業有15個、畜牧業1個、加工業1個；從社員所在區域劃分，村內2個、鄉內15個；從興辦方式劃分，農民牽頭興辦的10個、企業牽頭興辦的3個、農技部門牽頭興辦的4個。從登記情況看，在工商管理部門登記的有13個，在民政部門登記的有4個。全縣農產品行業協會1個，即XX縣獼猴桃生產發展技術協會，該協會是由縣農業局牽頭興辦和管理的一個行業協會，主要負責全縣獼猴桃的生產管理和產品的銷售，共有會員56人，會費5000元，縣財政撥款5萬元。

三、我縣農村專業合作組織發展存在的問題

由於農村專業合作組織是近幾年才發展起來的，還處於初始階段，從總的情況看，還存在規模小，發揮作用不大，發展不平衡，管理體制不健全，政策扶持力度不夠，農民認識不足等問題。

1、發揮作用不明顯。我縣18個農民專業合作經濟組織的發展只侷限於生產，多為自產自銷，沒有形成共同體，多為初級農產品生產者，本身不從事加工，產品在此未實現增值。未將產品的生產、加工、銷售納入社會統一的大市場中。比如發展較好的豆腐乾協會，基本上是一家一戶生產銷售，協會根本沒有在生產銷售上統籌安排和協調。有的'專業合作組織的行業加工未跟上，使得這些行業的產品銷售困難，農民收入較低，效益不高，在很大程度上制約了自身的發展。

2、組織內部機構不規範，組織化程度不高。一是全縣大部分專業合作經濟組織的內部機構不規範，鄉鎮行政領導任職較多，以至行政干預較大，在生產計劃、銷售計劃等方面並未召開各股東大會，而只是幾個組織負責人說了算，內部機構的監督制度、民主制度不健全。二是組織化程度不高，表面上是合作組織，而實際上是農戶分散經營為主，難以在技術上、服務上、利益上形成真正的聯合。

3、認識不足，政府扶持力度不夠。由於農民的市場意識不強，一家一戶生產經營已成習俗，對農村專業合作組織缺乏認識，加之各級各部門對農村專業合作組織的扶持力度不夠，因此發展緩慢。

四、對我縣農村專業合作經濟組織發展的意見。

農村專業合作組織的產生和發展，在推進農業產業化經營的持續、穩定、健康發展的程序中擔當著極為重要的角色，能有效滿足了農民致富的需要，增強了農民市場競爭能力。它是聯絡農民走向市場的紐帶，是連線農民與科研、教學、農技推廣單位的橋樑，是農業社會化服務體系的一支新生力量，已經成為“高產、優質、高效”農業的一種新的組織載體。但從我縣的情況看，發展還處於初始階段，還存在不少困難和問題，要大力發展農村專業合作經濟組織，順應市場經濟的蓬勃發展。在此除了農業部門的技術指導、資訊提供，和專業合作經濟組織的自我建設、自我強大以外，急需各級政府和有關部門加強指導和扶持。1、用現代企業觀念建設專業合作經濟組織，將組織公司化、機構規範化、運作合理、合法化。現代企業觀念要求政企分開，把專業合作經濟組織納入社會市場經濟的大範疇，以需求為導向，並不斷完善自身的機構設定和組織規範。

專業合作經濟組織一定要在自身運作上嚴格監督制度，組織的重要決定要集思廣益，注重民主。

2、鼓勵有條件的農村專業合作經濟組織興辦經濟實體。在業已形成的主導產業中，圍繞加工、銷售等環節興辦經濟實體，是增強農村專業合作經濟組織服務實力的有效途徑。興辦小型銷售或加工實體可充分利用會員的分散資金裝置和剩餘勞動力，增加農產品的附加值；減輕組織原材料供應不穩定、成本高的困難；又增加了積累，改善了條件，提高了服務能力和服務水平，使服務由生產經營中的某個環節，逐步向產前、產中、產後各個環節延伸，實現全方位、系列化服務。

3、建立健全利益機制，激發組織活力。利益驅動是市場經濟的一般規律，農業微觀經濟組織的建設是農業市場化的主要內容，多元化組織的參與主體都是以追求自身利益最大化的經濟目的而來的。所以必須處理好諸多參與主體的利益分配關係，形成一種相輔相成、互相有利的利益機制。這種利益機制還要擴充套件到組織內部，比如把組織的產品銷售量與各成員的利益聯絡起來，按銷售額提成，多銷多得，調動廣大成員的積極性。

4、要強調“堅持一個基礎，保障‘三民’原則”

政府在引導農村專業合作經濟組織發展過程中，始終要把它作為廣大農民在自願、互利基礎上建立起來的經濟合作組織，農戶入會自願、退會自由、管理民主。按“民辦、民管、民受益”的“三民”原則，制定符合廣大農民實際特點和需要的一些管理制度，使專業合作經濟組織成為一個利益共同體，既有凝聚力和活力，又增強其參與市場競爭的能力。

6、制定其他優惠扶持政策

一是在土地承包方面。鼓勵農戶間進行合理的土地流轉，使農業生產規模化，集約化，鼓勵農戶用土地入股成為農村專業合作組織的一員;二是人力支援。在現代市場經濟條件下，任何產業、組織都必須加大自身的科技含量，要有現代營銷的觀念。政府鼓勵廣大專業人士置身於農村合作組織組織的建設中。專業人士不僅要有農業科技人員，還應有高階管理人員、營銷策劃人員、有超前意識的人才。建立工作補償制度，並把對這種專業人員的補償或獎勵與其業績相掛鉤;三是稅收支援。1994年我國財政部、國家稅務總局已對農村專業技術協會、專業合作化等作出了規定：“對其提供的技術服務或勞務所得的收入……，暫免徵收所得稅。”，鼓勵一部分有條件的農村專業合作經濟組織興辦了一批小型經濟實體。我縣農村專業合作經濟組織正在起步，就更需要縣財政在稅收這一方面的支援、優惠;四是資金支援。各級政府要充分利用國家扶貧資金、專案資金、貼息貸款等優先安排給農村專業合作組織的農戶使用。各金融部門也要積極支援農村專業合作組織的發展，在貸款上給予優惠和照顧。

7、正確處理好農村專業合作經濟組織與各級政府的關係。

專業合作經濟組織的發展離不開政府的扶持與引導，這和民辦原則並不矛盾，這種扶持與引導需要把握住幾點：①政府要制訂必要的扶持政策，予以正確引導；②政府部門切不可包辦代替，把農村專業經濟組織搞成官辦組織；③當地政府領導不要在專業合作經濟組織中擔任實職；④農村專業合作經濟組織可以自主聘請專業技術人員到農村專業合作經濟組織中兼職或任職；⑤充分尊重農村專業合作經濟組織的經營自主權和財產所有權，不能搞“平調”，不能加重其負擔。

XX縣農業綜合服務中心

20xx年7月21

專業調查報告 篇2

大學生就業專業對口指所從事工作與所學專業相符，目前，大學生就業中專業不對口的現象很普遍，並隨著近年大學生就業難的趨勢表現得更加明顯。20xx年就業藍皮書中調查研究表明，全國20xx屆本科畢業生的對口就業率為67%，高職高專畢業生為57%。

本調查旨在研究近年我國大學生就業的專業對口程度，從地區、高校層次、學歷層次、專業、個人意向等方面對專業對口的情況進行分析，從已經就業人員的就業情況(近5年)和即將就業的應屆生的就業意向兩方面綜合調查，並分析大學生就業專業不對口對職業發展可能存在的影響。

本次調查中，針對已就業人員，在全國範圍內採取網上調查和實地隨機調查形式進行調查，針對應屆畢業生，在全國有代表性的地區(北部選擇北京，中部選擇河南、湖南，南部選擇廣東)，選擇不同層次的高校採取實地調研形式進行調查。本調查實地調研發放問卷1000份，回收有效問卷896份。網路調研問卷完整填寫量為94份，實地調研和網路調研共收到990份有效問卷。

基本情況 (一)接受調查者情況

1.性別

接受此次調查的大學生性別比例為男生56.38%，女生43.62%，男生略多於女生，但性別比例基本均衡。

2.學習層次(學歷)

接受調查者專科(高職)佔25.53%，本科佔29.79%，碩士研究生佔28.72%，博士研究生佔15.96%。本科生所佔比例最高，除博士研究生外，其他三個層次的調查物件人數比例相差不大。

3.最後獲得學位的學校層次

接受調查者的最高學位獲得學校分佈於各層次，其中“985”高校或中科院佔31.91%，“211”高校佔10.64%，非“211”普通本科高校佔34.04%，高職高專校佔23.4%。學校層次中位於中等的非“211”普通本科高校比例較高，其次是“985”高校和高職高專學校，構成結構既有普遍性，又均衡兼顧了較高和較低層次的高校。

4.獲得最終學位大學所處地區

接受調查者最後就學的大學所處地區主要位於中南部，其中中西部內陸佔42.55%，南部佔36.17%，另有小部分屬於北部(12.77%)和中部沿海(8.51%)。

5.所學專業

接受調查者的專業分佈為理科(自然科學)佔59.57%，具體學科根據受調查者的填寫有數學、化學、生物、力學、經濟學、資訊與計算科學、電子科學、環境科學、醫藥、護理、園林、道路施工、土木工程等專業；文科(社會科學)佔40.43%，具體學科根據受調查者的填寫有教育學、教育經濟與管理、經濟學、會計、財務、英語、國際貿易、電子商務等專業。專業分佈較廣泛。

6.所學專業就業面判斷

受調查者對本專業的就業面判斷，認為就業面廣和限於專業相關領域的分別為約40%，認為就業面窄、需求量小的佔18%。主觀判斷總體較為樂觀。

7.年級

受調查者中已畢業工作的大學生和在校生約各佔一半，具體而言，20xx年的應屆畢業生佔18.09%，非應屆的在校生佔26.6%，20xx年及以前畢業生佔55.32%。在校生和非在校生各佔約一半的情況讓兩類調查物件較為平衡。

(二)接受調查者的對口就業情況與就業滿意度

8.未來工作的專業對口意向

接受調查的在校大學生對未來工作與所學專業相關度的意向為，嚴格限本專業的佔7.06%，與本專業相關即可的佔56.47%，對專業無要求的佔17.65%，不想從事所學專業工作的佔18.82%。可見在校大學生對未來工作的專業要求不嚴格，超過七成的被調查者對就業的專業要求寬鬆。

9.對未來的工作設想

接受調查者對未來工作設想情況是，56.1%的人表示不清楚，但都願意嘗試，42.68%的人表示考慮得很清楚，還有1.22%的人從來沒想過工作的事。對未來工作呈積極態度的人接近99%。

10.就讀學校及院系的職業規劃指導情況

接受調查的在校大學生中，15.66%的人接受過所在學校和院系3次以上職業規劃指導，53.01%的人在入學時接受過職業規劃指導，還有31.33%的人從未接受過職業規劃指導，未提供職業規劃指導的學校或院系超過三成，比例偏高。

11.所從事職業與所學專業的對口情況

接受調查者中，有略多於一半的人所從事職業與所學專業部分相關，剩下的一半中，從事職業與所學專業完全對口的佔26.83%，不相關的佔20.73%。可見，從事職業與所學專業相關的達到八成。

12.就職年份

接受調查者中，就職年份在2年以內的佔67.12%，2年到5年之間的佔26.03%，5年以上的佔6.85%。大部分就職年份較短。

13.對現在工作內容和狀態的態度

接受調查者中，對當前的工作狀態很滿意的佔15.94%，表示一般的佔71.01%，表示不滿意的佔13.04%。

14.認為專業不對口對工作發展有無影響

接受調查者中，認為專業不對口對工作發展影響很大的佔17.33%，認為影響一般的佔70.67%，認為沒有影響的佔12%。其中認為專業不對口影響一般的與對當前工作狀態滿意度一般的比例非常接近。

15.目前是否有跳槽打算

接受調查的工作者中，目前沒有跳槽意願的佔22.67%，有適當機會可以考慮跳槽的佔70.67%，時刻尋找機會跳槽的佔6.67%。對於跳槽表示不急切也不排斥的態度較平和者所佔比例，與對目前工作狀態滿意度一般的比例一致。

16.專業不對口對跳槽意願的影響

接受調查者中，認為專業不對口是導致跳槽的原因的人約佔60%，認為想跳槽是由於專業不對口以外的其他原因的約佔40%。全部或部分由於專業不對口導致跳槽想法的超過被調查者的一半，說明專業不對口有可能影響職業發展和延續性。

結果分析 學校與專業型別影響對口就業情況，就職年份影響工作滿意度

(一)在校大學生中，文科生認為就業面廣，對未來工作接受範圍寬；理科生認為就業面窄，對未來工作專業要求較嚴格

對於文科(調查物件中包括教育學、教育經濟與管理、經濟學、會計、財務、英語、國際貿易、電子商務等專業)和理科(調查物件中部包括數學、化學、生物、力學、經濟學、資訊與計算科學、電子科學、環境科學、醫藥、護理、園林、道路施工、土木工程等專業)學生所認為的本專業就業前景的調查結果顯示，認為就業面廣的學生中，文科學生超過2/3，理科生只有略多於兩成(圖1)。文科(社會科學)由於所學內容與社會、生活、經濟各方面較為貼近，相容性較強，所需應用的場合較多，學生對於專業就業面的預期較為樂觀；而理科(自然科學)由於所學內容專業性和排他性較強，學習物件的特定性導致就業的相容性不夠，學生認為就業面的範圍要求較為嚴苛(限與專業相關，就業面窄)。不同學科專業的學生對本專業就業面的預期不同，因此未來工作意向也有差異。文科學生受訪者未來意向工作與專業相關或對專業無要求的比例均高於理科學生，但表示不想從事所學專業工作的受訪者，在理科學生中所佔比例(26%)大大高於文科學生比例(8.6%)。

調查結果表示，文科學生就業意向靈活性較強，可接受範圍較大，對專業相關的要求低，對本學科的認可度較高。理科學生就業意向或較嚴格地限制為本專業相關，或對專業認可度不高(表現為不想從事所學專業工作)。這與以往理科生就業率高於文科生就業率，理科就業面相較文科更廣的認識有所差異，但也能得到解釋：因為以往的理科畢業生就業率和就業選擇自主性較樂觀，使得現在的理科學生仍堅持未來就業與專業相關，而過去不容樂觀的文科畢業生就業情況使得現在的文科學生越來越放寬專業限制標準，降低就業要求，造成了“文科學生就業面更廣”的這種認知假象。

(二)高職高專院校進行職業規劃指導情況最好，非“211”本科高校次之，“985”高校和“211”高校最差

總的調查結果中，學校進行過一次職業規劃指導的佔53%，集中指導次數大於3次和為0次的分別佔15.7%和31.3%。對受訪者的學校層次進行分類分析後發現，不同層次的高校進行職業規劃指導的差異較大。高職院校由於其“職業院校”性質，學生就讀的結果是面向就業，因此比較關注學生就業問題，進行過3次以上職業規劃指導的超兩成，進行過一次職業規劃指導的近七成，而沒有進行過就業指導的約一成。其次為非“211”本科院校，進行過職業規劃指導的近七成，從未進行過就業指導的約三成。“211”高校職業規劃指導情況差別較大，進行過3次以上職業規劃指導的超過四成，是四類中比例最高的，但其中從未進行過職業規劃指導的也超過四成，使得總體職業規劃指導平均情況處於較差水平。“985”高校進行過三次以上職業規劃指導的僅為7.4%，為四類中的最低值，從未進行過職業規劃指導的比例超過四成，總體情況為最差(圖2)。

調查資料顯示，高校進行職業規劃指導的情況與自身的定位是相關的，高職院校是以培養面向就業的職業技術人才為主，故非常重視職業定位和指導；非“211”本科院校在學術研究和理論創新方面弱於“211”和“985”高校，畢業生直接就業的比例也較高，進行就業指導能滿足大部分學生的需求，從就業方面下功夫也能有效地提升在同類學校中的競爭力。而“211”高校和“985”高校均屬於研究型高校，更傾向於培養學術領域的專業人才，也鼓勵學生繼續深造，故不是特別關注就業；同時由於學校層次和知名度較高，其學生在擇業競爭中具有較強的競爭力，種種優勢使得學校不那麼擔心學生的就業問題。

對於不同層次學校的畢業者，就業與所學專業對口情況是，“985”高校和“211”高校略優於非“211”普通高校和高職高專學校，但差別不明顯。雖然學校層次差別較大，但高職高專學校和非“211”本科高校已通過較好的職業規劃指導，有效地縮小了在就業方面與其他兩類高校的差距，充分說明學校進行適時恰當的職業規劃指導作用明顯。

(三)已就業的大學畢業生專業不對口比例理科高於文科

雖然應屆畢業生的就業意向調查中，理科生對專業對口程度要求較高，但對實際已就業畢業生的調查結果顯示，情況並非如此，所從事職業與所學專業的對口情況中，不相關的比例在理科畢業生中的比例為文科畢業生的3倍多。具體而言，理科畢業生中，從事職業與專業完全對口的約佔三成，稍高於文科畢業生，部分相關的約佔四成，不相關的約佔三成；文科畢業生中，從事職業與專業完全對口的約兩成，部分相關的約七成，不相關的僅一成(圖3)。

調查結果一方面說明理科學生雖然對就業專業契合度要求較高，但在實際就業中，其被接受範圍更廣，一些用人單位在某些職位沒有明確專業要求時，更偏向於招收理科生，使得理科生就業可塑性更強。而文科生雖然就業意願寬泛，但實際就業中，用人單位對其專業相關度要求較高，能從事不對口工作的比例很低。另一方面，對於“是否對口”和“對口程度”的判斷，受個人主觀因素影響較大，由於文科所學內容與社會生活各方面貼近的可能性更大，成為“萬金油”的可能性更高，因此文科畢業生做出“從事職業與專業相關”的判斷的比例更高。

同時，理科畢業生的專業不對口比例較高也可以從兩個不同的方面理解，一是專業對口程度不高使得所學專業知識利用率不高，未能充分做到“人盡其才”，某種程度上是對教育資源和人才的浪費，此為欠佳的一方面；二是說明理科的就業靈活度高、適用面廣，經過系統理科知識訓練的人在即使相關度不高的崗位也能勝任，較具邏輯性的理科思維能得到用人單位的認可，此為具有優勢的一方面。

(四)在校生學歷越高對就業專業對口的期望越高，已就業者對口比例最高的是碩士學歷，最低的是本科學歷

在調查中表現出的就業意向受學歷的影響較為明顯，學歷越高對就業專業與所學專業相關的要求越高。在校博士生有八成期望未來工作與專業相關，剩下兩成則表示不想從事所學專業的工作，受訪者中沒有一人表示對就業的專業無要求。這說明博士生對未來就業的行業領域定位較清晰，較長年份的學習和專業領域研究，對於未來工作的定位有所幫助。受訪的'碩士生也是近八成表示未來工作要與所學專業相關，而對專業無要求和不想從事所學專業工作的各約一成。這說明碩士生對未來工作定位也較清晰，但是相較博士生，能接受不限專業的工作，其靈活性稍強。對於大學本科和專科(高職)的受訪者，期望工作與所學專業相關的分別為略多於四成和不到四成，而專科(高職)的受訪者中表示對就業專業無要求的，高達近四成(圖5)。這也表明了較低學歷的在校生對於就業對口的期望較低。

實際已就業的大學畢業生，對口情況與在校生的就業期望基本一致但略有差異。從事與專業(完全或部分)相關的比例最高的是碩士學歷，最低的是本科學歷。專科(高職)學歷的畢業生由於在校接受過面向就業的專門系統的“職業教育”，有較明確的就業去向，雖然在校生對就業對口的期望不高，但實際就業對口情況尚可。本科學歷的就業者的實際對口情況與期望較一致，均處於較低的比例。而博士學歷的就業完全對口的比例明顯高於其他幾類，超過四成。

(五)就職年份越長跳槽意願越低，跳槽意願受就業不對口的影響較小

調查結果顯示就職年份對跳槽意願有一定影響，就職2年內和2到5年之間的受訪者，表示不打算跳槽的比例均約兩成，而就職5年以上的受訪者該項比例翻了一番達四成。說明工作年份越長，工作的穩定性越強。還有約一成的工作2年內的受訪者表示時刻尋找機會跳槽，由於工作年份短，對工作的適應性和工作資源的積累都不夠，跳槽的成本也較低，於是工作中稍有不順就容易激起較強的跳槽意願。

同時，就業的專業不對口對跳槽意願的影響較小。受訪者中表示跳槽完全是由於專業不對口的僅佔4.5%。而專業不對口對跳槽的影響隨著工作的進行和深入會繼續變小。認為跳槽的原因完全是專業不對口的人中，有三分之二的人本身沒有跳槽打算。而認為專業不對口不是跳槽的主要原因的人中，超過八成的人表示有適當機會可以考慮跳槽，這說明實際工作中，跳槽和專業不對口沒有直接聯絡。

(六)就職年份越長工作滿意度越高，對現有工作滿意者也有跳槽打算

就職年份對工作內容和狀態的滿意度影響較大，就職2年內的認為現有工作很滿意的僅佔13%，工作2到5年之間的認為很滿意的佔17.6%，工作5年以上的該比例達到一半。而工作2年以內的受訪者有近五分之一明確表示對現有工作不滿意，但是工作2年以上的沒有此表示。

對工作不滿意者有略少於一半人表示在時刻尋找機會跳槽，這是不難理解的。同時，對現有工作滿意的受訪者也有略少於一半的人有跳槽打算，他們表示有適當機會可以考慮跳槽，雖然該比例與對工作不滿意的受訪者的該項比例很接近，但是含義完全不同。對工作滿意者的跳槽意願是為了尋求更好的平臺，得到更好的發展機會，雖然對現有工作滿意，但是也願意嘗試新的崗位。可見跳槽的原因並不都是負面的。

對策建議

加強指導，調整結構，正確認識 (一)加強學校的職業規劃指導，培養學生正確的職業觀

各高校應重視學生的職業規劃指導，加強職業素質和職業意識的培養。一方面，開設一定量的職業指導課程，每學期至少開展一次集中的職業規劃指導，在大學生入學時就進行相關指導說明，有意識地培養學生的職業素養；根據不同年級學生的課程內容和心態變化，實時跟進，及時關注和解答學生們與職業規劃相關的困惑和問題，使大學生有正確的職業心態和積極進取的職業觀，客觀冷靜地認識自己，為畢業後順利對口就業打下堅實的基礎。另一方面，高校應重視學生在校期間與社會的接觸，加強“社會課堂”的開展，為學生提供與所學專業相關的勤工儉學的機會，尋找和開闢實習和實訓基地，加強學生對與專業相關的工作的瞭解，明確個人的興趣愛好特長，儘早制定就業計劃。鼓勵學生以積極的心態、吃苦的精神為出發點，提高個人的學業水平和職業核心競爭力。

(二)合理設定和調整高校招生名額與專業，大力發展高等職業教育

我國從1999年開始高校擴招，使越來越多的人享受了接受高等教育的權利，促進了高等教育均等化發展，每年的畢業生數量也不斷增加，相對於崗位數量，畢業生供過於求的態勢愈加明顯。在大學畢業生就業率持續走低的情況下，就業對口率勢必打折扣。在這種環境下，高校的人才培養亟須與市場對接。

要控制大學畢業生的數量，在源頭上解決就業難的問題，停止大學擴招，合理設定高校專業與名額，參考市場導向，使人才培養與社會需求接軌。同時，借鑑發達國家的經驗，大力發展職業教育，推廣職業技術體制，通過職業大學的教育渠道，培養訓練有素、職業感強的畢業生，達到解決就業率和對口率低的難題，加快我國轉型時期的產業升級。

(三)鼓勵民辦高校的發展，支援校企合作為畢業生提供對口就業機會

民辦高校是社會組織或個人利用非財政性經費創辦的高校，在過去沒有受到足夠的重視，但在近年其優勢逐漸顯現，尤其是由實體企業出資創辦的高校，培養學生的同時也是在為企業儲備專業技術人才，採用“工學結合、就業直通”的模式，大大提高了畢業生對口就業的可能性。雖然目前對於民辦教育的分類管理模式尚無定論，但實業界和學術界都進行了關注和討論，應積極鼓勵民辦高校的發展，吸引社會資金投入高等教育，倡導以企業為支撐的民校自己根據需要培養人才，自己解決對口就業。

校企合作是民辦高校發展的重要模式，企業創辦的高校應加強同其他企業的合作，而沒有企業背景的高校更應尋求和加強與多方的合作，與企業簽訂人才供需合同，展開“訂單式”培訓，開拓和豐富學生的就業渠道。

(四)正確認識專業對口的意義，培養學生就業的靈活性和可塑性

最後需要注意的，也是非常重要的一點，任何企業和個人都不應過分誇大就業專業對口的重要性。對口就業固然是充分利用了教育資源，減少了人力資源和知識浪費的現象，但在不能保證對口就業的前提下，更應重視求職者的職業能力和綜合素質，挖掘和發揮個人潛能，規避不對口可能帶來的負面影響。

首先，對於求職者個人，應勇於嘗試不對口行業的工作，進行行業瞭解和職業規劃，主觀上增強就業的靈活性，分析自身的優勢和長處，尋找個人能力和興趣與不同行業工作的契合點；同時加強通用知識技能的學習獲取，例如外語能力、計算機使用、軟體操作等，增強自身在各行業的適應性和相容性。

其次，對於用人單位，也應改變不合理的招人條件，例如有些基層管理崗位，用人單位接收文史、政管等專業的學生，卻拒絕數理專業的學生，這是在求職者公平競爭的起點上進行了區別對待，這種招人方式應得到改善。另外，用人單位應鼓勵各專業交流，吸收具有不同視角的新鮮血液。

再其次，從職業發展和延續性來看，對口就業不具有必須性。就業者對於工作滿意度的判別，對口與否所佔比例很低。一旦進入職場，就不需要刻意強調所學專業與工作內容的差異，畢竟無論對口與否，差異是肯定存在的，而個人紮實的基礎、全面的知識、協調的能力、謙虛的態度，對於職業發展和延續都是很重要的。同時在擁有一份滿意的工作時，有適當機會可以考慮跳槽，更說明了職場中可塑性的重要。職業延續固然能讓個人厚積薄發，但是職業的流動性也是物盡其用、人盡其才的重要方面。

專業調查報告 篇3

一、前言

在XX至XX學年第二學期末，自XX年7月14日起，我們進行了為期5天的工程測量社會實踐。

這次社會實踐的內容是對工程測量知識的實踐化，社會實踐的要求是讓每個同學都對工程測量的實際操作能夠達到基本掌握的程度。由於本次社會實踐安排在了暑假，天氣炎熱，且社會實踐時間較為緊迫，老師對社會實踐內容進行了適當的壓縮，將我們一個班33名同學分組合作。

在社會實踐的第一天，由呂靖老師給我們做了社會實踐的動員。在動員會上，呂老師強調了本次社會實踐的重要性，並分析了由於大慶地理條件較惡劣及建築物密集等因素給本次社會實踐帶來的困難。並鼓勵同學們努力克服天氣以及社會實踐條件等困難，努力完成本次社會實踐。同時，高老師還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項，並要求在社會實踐期間自行保管社會實踐備品。本次社會實踐中需要用到的儀器主要有水準儀、水準尺以及腳架。從當天下午開始，我們就正式開始了室外的測量工作。

二、社會實踐內容

本次社會實踐內容包括四等水準測量、縱斷面水準測量以及場地抄平測量。

1、四等水準測量

首先進行的是業外測量，在社會實踐場地的周圍選取大於1000米，小於1300米的五邊形閉合導線，在每條邊上至少選取一個轉戰。將水準儀架在兩點連線的中垂線上並調平，在兩點分別豎起兩把水準尺，按照後視黑尺—前視黑尺—前視紅尺—後視紅尺的順序，讀出黑麵尺的上、中、下絲以及紅面尺的中絲讀數，並記錄每點以及轉戰的讀數。業外測量工作結束後，我們又進行業內計算工作，業內計算的工作量是非常大。規定起始點的`高程為30米。按照相關公式計算出每點的高程，並計算出各項限差： 視線長度 前後視距差前後視距累計差 黑紅面讀數差 黑紅面高差之差 高差閉合差 並保證各項限差符合國家四等水準測量的規範。

h視線高程=h已知高程+h視尺讀數

2、縱斷面水準測量

首先擬定施測路線。在指導教師的指導下，選一已知水準點作為高程起始點，記為bm1，選擇有200米長度、一定高差的路線作為施測路線，每隔10米處標記莊點，再在地勢起伏較大的點上另設莊點。1人觀測、1人記錄、2人立尺，施測1~2站後應輪換工種。施測第一站，以已知高程點bm1作後視，在其上立尺，在施測路線的前進方向上選擇第一個莊點0+000立尺點，作為前視點，將水準儀安置在距後視點、前視點距離大致相等的位置，將高程引至0+000點。儀器遷至第二站，第一站0+000點的前視尺不動變為第二站的後視尺，第一站的後視尺移到莊點0+030上，變為第二站的前視尺，觀測並記錄黑尺讀數再將尺立再0+010，0+020莊點並記錄讀數。5、按以上程式依選定4個轉戰測量所有莊點的黑尺讀數。並計算每點的高程。

業外測量結束後，我們把每莊點以及的高程，按橫向比例尺為1：1000。縱向比例尺為1：100畫在座標標準紙上，計算出坡度 設計高程 管底高程以及埋至深度後，我們將各個高程用曲線連線，並畫出地下管線的縱斷面圖，就繪製好了管道縱斷面圖 並在土下方註明所有資料。

坡度=起點與某點的高程差/起點到某點的距離

設計高程=起點高程±坡度起點到某點距離

埋至深度=地面高程—管底高程

3、場地抄平測量

在社會實踐基地選取一塊麵積為2500平方米正方形平地，每條邊每隔10米選一點，用勾三股四弦五的方法檢測正方形的直角，在0行選30米，在0列選40米，看30米和40米的點之間連線是否被分成5份（每10米為一份），若是則為直角。把每邊的橫縱點連線，形成36個點，其中4個角點，16個邊點，16箇中間點。將水準高程bm1點的高程引至第一點，在正方形的中間架起水準儀，在每一點處豎尺，觀測並記錄黑尺的中絲讀數，並計算每點的高程。根據每點的高程計算出設計高程 填挖高度 以及填挖用量。

h設=（∑h角+2∑h邊+4∑h中）/4n （n為方格總數）

h填挖高度=h頂點高程—h設計高程

v角=1/4his （hi――方格角點填挖高度）

v邊=2/4hjs （hj――方格邊點填挖高度）

v中=4/4hls （hl――方格中間點填挖高度）

s=方格的面積

三、體會與總結

在社會實踐過程中，我從技術，團隊合作，專業素質等方面都有了極大的收穫。從技術方面來說，這次社會實踐給了一次我將所學知識進行運用來解決實際問題的機會，在社會實踐過程中，許多原來並不熟練的知識逐漸被清晰的理解，許多原來沒有重視的方面也得到了鞏固，更在發現及解決問題的過程中學習到了不少新東西，在課本中所提到的技術要求之外，我在以下幾個方面我有了比較深的體會：

1 由於是同組合作，所以在社會實踐程中團隊精神就尤為重要，首先要擬訂準確的計劃，分工明確，在測量過程中我們不但要做好自己的工作，還要考慮同組人的工作，儘量要為別人帶來便利。小組成員的合作很重要，社會實踐小組的氣氛很大程度上影響實驗的進度。

2 在社會實踐前一定要及時預習測量方法以及相關的計算公式，在社會實踐過程中要聽指導教師的安排，避免由於測量方法錯誤而造成的錯誤和誤差。熟悉了儀器的使用和明白了誤差的和減少措施，還應掌握一套科學的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到區域性”、“先控制後碎部“、”由高階到低階“的工作原則，並做到步步有檢核”這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發現錯誤，更可以提高測量的效率

3 業內計算必須要非常仔細，因為沒一個小錯誤都可能導致整體的錯誤，誤差的檢驗也是很重要的，一切資料都必須控制在可允許的範圍內。

四等水準測量和縱斷面水準測量以及場地抄平均需檢查限差，超過差限一定要重新測量。

由於天氣炎熱，起初我對這次社會實踐抱有排斥的態度，但是當我看到同組同學都在認真的測量，認真的社會實踐的時候，我就被感染了，跟隨他們一起加入到測量中，爭著搶著操作儀器，把握每一個提高成長的機會。儘管天氣十分炎熱，但是通過大家的團結努力，我們還是十分順利地完成了測量。多天的合作下來，每個同學的臉都親切了許多。當所有工作做完的時 候，大家一起回顧最初的苦，才發現其實並沒有什麼，堅持走過來了，成果拿出來了，大家的心裡比什麼都甜，

通過實際的測量社會實踐，讓我學到了很多實實在在的東西，比如對社會實踐儀器的操作更加熟練，學會了地形圖的繪製和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同學的交際、合作的能力。一次測量社會實踐要完整的做完，單單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓社會實踐快速而高效的完成。

實踐是大學生活的第二課堂，是知識常新和發展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是大學生鍛鍊成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發揮作用，才能得到豐富、完善和發展。大學生成長，就要勤於實踐，將所學的理論知識與實踐相結合一起，在實踐中繼續學習，不斷總結，逐步完善，有所創新，並在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質和能力，為自己事業的成功打下良好的基礎。

專業調查報告 篇4

計算機專業就業方向

畢業生主要面向交通系統各單位、交通訊息化與電子政務建設與應用部門、各類計算機專業化公司、廣告設計製作公司、汽車營銷技術服務等從事IT行業工作。

1、WEB應用程式設計專業

畢業後能夠從事網站應用程式開發、網站維護、網頁製作、軟體生產企業編碼、軟體測試、系統支援、軟體銷售、資料庫管理與應用、非IT企事業單位資訊化。

2、視覺化程式設計專業

畢業後能夠從事軟體企業桌面應用開發、軟體生產企業編碼、軟體測試、系統支援、軟體銷售、資料庫管理與應用開發等工作。

3、資料庫管理專業

畢業後能夠從事企、事業單位資料庫管理、軟體開發、專業資料庫應用設計與開發、資料庫的應用與開發、資訊管理系統開發、企、事業單位網路管理、軟體銷售等工作。

4、多媒體應用專業

畢業後能夠從事計算機美工、動畫製作、影視編輯與製作、廣告設計與製作、多媒體綜合應用開發、多媒體課件製作等工作20xx年計算機專業就業方向分析20xx年計算機專業就業方向分析。

5、移動應用開發專業

畢業後能夠從事移動裝置應用開發、嵌入式應用開發、移動網站開發、軟體生產企業編碼、軟體測試、系統支援、軟體銷售、企、事業單位資訊管理、辦公自動化整合等工作。

6、電子政務軟體專業

能夠勝任基層政府部門、事業單位數字化政務管理系統的設計、維護與資訊管理、辦公自動化整合、辦公室文員等工作。

7、軟體測試專業

畢業後能夠從事軟體測試、軟體編碼、IT企事業單位系統支援、非IT企事業單位資訊化軟體銷售等工作。

8、物流資訊科技專業

畢業後能夠勝任現代物流業資訊管理，能在企事業單位從事物流系統設計、供應鏈管理、倉儲管理以及運輸等管理工作。

9、物流管理專業

畢業後能夠勝任全省各級企事業單位物流系統設計、供應鏈管理、倉儲管理以及運輸等管理工作等工作。

10、網路系統管理專業

畢業後能夠從事政府管理部門、經貿、金融、郵電、電子、學校、交通、社群以及應用計算機網路的有關行業，從事計算機網路系統的設計、維護、管理、從事網站開發與應用、網路安全管理、計算機軟硬體除錯、安裝、計算機及網路產品營銷等工作。

11、計算機遊戲專業

畢業後能夠從事網路遊戲美術，網路遊戲動漫設計，遊戲概念/故事情節設計，網路遊戲3D設計，網路遊戲人物設計，網路遊戲環境設計，網路遊戲面板/紋理設計，網路遊戲圖形開發，網路遊戲測試，網路遊戲音訊開發，遊戲客戶端開發，遊戲伺服器開發，遊戲引擎開發，手機遊戲策劃，手機遊戲開發，手機遊戲程式開發，手機遊戲美工，手機遊戲測試等工作。

12、計算機圖形/圖象製作專業

畢業後能夠從事廣告企業平面的.設計與製作、網路企業網頁製作、企事業單位職員等工作。

目前，計算機專業在國內的高等院校中，以理工科的實力較強;以文科、綜合性高等院校為補充，基本上每所高等院校都設有這樣的專業;或者有這樣的專業人才。

專業調查報告 篇5

實習人：

專業：法學

法學實習地點：保定唐縣人民

實習時間：20xx年3月1日～20xx年3月31日

年級：20xx級法學x班xx號

關鍵詞

家庭離婚訴訟

故意殺人與故意傷害

首先，向為我的實習提供助和指導的保定唐縣人民的工作人員及我的老師致謝,感謝你們為我的順利實習所作的助和努力。

我的實習是由河北工程學文學院院和保定唐縣人民共同安排的。通過實習，我在我的專業領域獲得了實際的工作經驗，鞏固並檢驗了自己幾年來本科學習的知識水平。實習期間，我瞭解了量庭審案件從立案到結案的全過程,在一些案件的立案過程中我還擔任了具體的案卷整理工作,並且對部分參與案件提出了自己的想法。在此期間，我進一步學習了相關法律知識,對立案的程式有了更深的理解,同時注意在此過程中將自己所學理論與實習實踐有機結合起來。實習結束時，我的工作得到了實習單位充分的肯定和較高的評價。

實習期間我主要對以下案件進行了深入的研究，參加了一些案件立案審判的過程，並提出了自己的一些意見：

一：以家庭為由提起離婚訴訟案

1：案件由來

唐縣某村一有夫之婦因有外遇被其丈夫發現，其丈夫因此對該女實施了，致使該女輕傷。

2：案件主要辯論焦點

丈夫的'行為與夫妻間的感情破裂是否有直接聯絡，妻子的外遇行為與丈夫的是否有根本聯絡，何方應承擔主要過錯責任。

3：原判結果

過多次合議討論，做出判決：駁回訴訟請求。

本案是一個民事案件，再細分屬於婚姻法中的婚姻糾紛案。通過對本案的審理，我認為在現階段中國的婚姻法在維護夫妻雙方的權利方面還有待近一步完善。婚姻本為了雙方的利益而建立，應運而生的婚姻法本也應該遵循這個基本原則，法律的內容應該更全面並具體地規定出結婚夫婦各自應該承擔的責任，在維護夫妻雙方的共同利益的前提下，還應該體現維護夫妻各方的利益。婚姻本身也是一份特殊的契約，是契約就有著它生效與失效的條件，我認為如果婚姻契約失去了建立它時本來的基礎，這樣的契約也應該及時結束，也應該積極協助離婚案件中的弱勢個體，體察並理解其真實的意思表示，不能僅僅憑法條的死規定或某一方當事人的單方意思表示而輕易駁回訴訟請求。其實現實中有很多家庭的建立本身就是不幸福的，其間有些當事人非常想結束並不理想的婚姻，但總要突破重重阻撓，其中除了家人不休的勸說，配偶的威脅與，顧及財產上的不容易取得這些，最後最難突破的屏障就是的判決。法官們的出發點本也沒有錯，不過是怕因為一些人的一時激憤而毀壞了一個原本可以幸福的家庭，所以才駁回起訴，給予他們更多磨和感情的機會。其實，但凡兩個人鬧到去的，兩個人的感情已經差不多破裂了，的不支援有時而會是原本可以簡單處理的事情更復雜化，因為在給予的磨和期內，兩個人也許會發生的激烈，夫妻目動起殺唸的很多，現實生活裡的夫妻相殘多是在鬧離婚期間發生的，如果能及時保護弱勢一方，及時支援其要求，也許悲劇會因此避免。

二：幾起用簡易程式審理的刑事案

這是我首次看見簡易程式在審理案件中的具體運用。這些案件案情清晰、事實清楚、證據充分、爭議不，唐縣人民也屬基層，符合簡易程式的條件。審理過程中，時限很短，而且開庭審理似乎只是走下過場，法官對於如何判早有結論。

通過這幾起適用簡易程式的刑事案的審理，我看到雖然審理時限很短，必備的程式卻很完備的，但是我認為法官審理時的態度應該適當調整。法官在庭審時的角色似乎與檢查院一方成為了聯盟關係，對嫌疑人語氣強硬也罷，而對其辯護律師也是有幾分蔑視與斥責，而對提起公訴的檢察院一方和顏悅色。其實律師，檢察員，法官三方在庭審時的關係應該是絕對平等的，法官斷案，檢查員公訴，律師辯護都應該遵循以事實為依據，以法律為準繩的原則，應該共同受到統一標準的規範。而當看到法官那副橫眉冷對辯護人的神情，我很為做律師的感到不平。

三：一起殺人未遂案

1.案由：本案中的被告為一名痴迷練習者，因為練功入魔，對家人生起殺念欲藉此櫱盤九天，在做案中及時被人制止，致使受害人重傷。

2.辯論焦點：a.該犯罪嫌疑人的行為系故意殺人還適意傷害b.該犯罪嫌疑人是否符合司法精神鑑定中關於精神病的規定。

3.原判結果：合議庭多次討論後，該犯罪犯故意殺人罪，判處有期徒刑12年。

其實關於這樣的案子在全國發生過很多起，本身就不合法，是受我國憲法刑法約束的組織，因為這些人痴迷練功身心受到嚴重創傷最終害人害己，實在令人扼腕嘆息。我國刑法在維護國民的安全與打擊犯罪方面確實起到了很好的保護傘的作用，但是，隨著時代的變遷，犯罪也會以各中不同的形態出現，有些在它發展之處時披著合法的外衣，因此，刑法與憲法的內容也應該做到及時修改，與時俱進，與社會和民眾的生活接軌，才能夠真正從根本上及時維護好國民的切身利益。

通過這次實習，我不僅開闊了視野更重要的是突破了紙上談兵的侷限。在學校由於受到各方面的因素，我們很難親身接觸到鮮活的庭審場面，觀察到實踐的訴訟程式，感受理論應用與司法實踐時的評析過程，見識那些與訴訟有關的各種真實文書卷宗、票據。在整個實習過程中，除了接觸或感受到了以上東西外，帶給我更深刻的感受是，我在探索著應用法律知識到實踐中去的過程裡，不僅僅豐富鞏固了自己的專業知識，更提高了自己立分析案情的能力，並且提高了自己對本專業的興趣與熱愛，為自己將來走上司法工作崗位奠定了良好的基礎。最後再一次向為我的實習提供助和指導的唐縣人民的工作人員及我的老師，在實習過程中助我的朋友、我的同學致以衷心的感謝!

專業調查報告 篇6

一、調查的原因及目的

現代社會，面對科學技術日新月異的發展和進步，企業的生存和發展正不斷面臨新的挑戰。而企業的發展說到底是人的發展；企業競爭歸根到底就是人才的競爭。對企業員工的培訓則是提供資訊、知識及相關技能的重要途徑，有時甚至是唯一途徑。當今社會，能始終屹立不倒，穩步向前的企業必定是那些能夠使其員工充分發揮自己潛能，體現自我價值的企業，這意味著，企業員工接受培訓和繼續學習成為了一種必須手段。在幫助公司面對競爭性挑戰的過程中員工培訓扮演著非常重要的角色。員工培訓不僅可以有效地幫助公司創造價值，更可以為公司贏得競爭優勢。重視員工培訓工作的企業會比他們的競爭對手錶現出更好的經營業績,從而獲得更多的發展機會，在面對競爭時更具有優勢。培訓不僅能夠提高員工的專業性、自覺性、積極性和創造性，通過提高生產效率降低生產成本從而使企業受益，更能夠不斷增強員工素質和能力，提高員工的企業忠誠度，並使員工本人受益。故有人說，培訓是企業送給員工的最佳禮物。培訓是管理的前提、培訓是管理的手段。培訓不僅為管理創造了條件，其本身就是一種管理的手段，即培訓通過滿足員工高層次的精神文化需求來激發員工的幹勁和熱情。企業同時應把培訓作為管理的機會和途徑，以及完成任務的方法和手段，圍繞企業的任務和目標來實施培訓，並通過培訓溝通上下級的聯絡，掌握工作進展狀況，達成相互理解與支援，共同不斷提高工作績效。

為了充分了解公司員工思想狀態，瞭解公司對員工培訓要求和規劃，進一步瞭解統一化、結構化的公司內部培訓體系。本人在百勝公司下屬分店肯德基範圍內採取問卷的方式進行了一次培訓需求調研，共發出問卷200份，回收問卷185份，其中有效問卷145份，中層管理人員問卷20份，主管級及員工級5份，現簡要對問卷結果加以統計與分析。

二、調查時間、地點、方法

1．調查時間：20xx年11月

2、調查地點：百勝公司下屬分店肯德基

3、調查方法：問卷式調查

三、調查內容及分析

肯德基是來自美國的著名連鎖快餐廳，屬於百勝餐飲集團。百勝集團是世界上最大的餐飲集團，在全球100多個國家和地區擁有超過3.3萬家連鎖店和84萬名員工，食品的生產質量和管理直接關係到公司的聲譽和顧客的身體健康，對於加強職工的`質量意識的顯得尤為重要，因此加強員工的培訓工作十分必要。

（一）公司發展理念與文化

1、 企業發展方向較為明晰

根據調查資料顯示，約有95％左右的員工認為，自己對本公司的發展戰略表示瞭解或十分了解，這主要是與公司目前的業務重點和工作目標有關，但剩餘的5％左右員工表示了困惑，這必然會造成實際工作缺乏目標，或者人力資源的較大浪費。

2、 將近九成員工熟知企業的精神和價值取向

產品質量是企業的生命，它直接關係到顧客的身體健康。因而永遠將顧客擺在第一位的的管

理思想幾乎感染了公司的所有員工，可見企業文化對員工的敬業度和忠誠度起到了較大的凝聚作用。

3、 企業在制度建立及文化建設方面仍需進一步加強

調查資料顯示，認可公司有一個非常健康文化的比例達到85％，而15％左右員工則認為一般，沒有員工對此表示反對。 此外，僅有45％的員工認為公司的制度體系非常完備，而認為不完備的人數達15％。

（二）組織結構與崗位設定

1、 近九成員工對公司現行組織結構認同，並表示與部門業績息息相關。公司現有員工中，九成員工對現有機構設定表示贊同，認為現行設定方式在實際工作中發揮了積極作用。

2、 現行職能職責、業務流程與實際工作銜接較好。依據調查結果，80％員工認為目前的崗位職能配置、工作業務流程有效，而認為其在實際中有指導性、參考性作用的僅佔35%左右。

（三） 人才管理與技能

1、 在人才使用上，中高層管理者獲得了較高的支援率。從統計數字發現，在工作任務分安排方面，90％左右的員工認為，店經理做到了用人所長，但仍有10％人員認為存在不公平現象。

2、 中級管理人員急需提升的方面。根據調查資料顯示，多數員工認為，在以後的工作中，中級管理人員需在以下幾個方面提升個人素質，依次為：責任心、上下級溝通、領導藝術、團隊文化、公平性、思想意識、員工激勵、成就動機。

（四） 團隊精神狀況和素質

1、 除少數員工外，團隊士氣良好。在實際調研中，28％的員工認為我們團隊的精神非常高昂，60％認為我們團隊是一個充滿關愛、團結一致的集體。針對團隊的特定成員進行調查時發現，約有35％員工反映某些員工沒有與整個團隊融合起來，表現出例外或特例的行為。

2、 團隊的素質能滿足工作要求，但總體提升緩慢。據統計資料顯示，60％員工認為公司團隊的素質與優秀企業相比，總體水平不差上下，25％認為略差，15％認為較差。在員工與團隊合作的信心方面，30％員工認為團隊正向有利方向發展，35%認為沒有變化，20％保持觀望狀態。在團隊素質的提升方面，40％員工非常認同我們的團隊正在進步，35％基本認同這一事實，20％表示沉默，5％表示不認同。

四、今後的對策與建議

根據目前公司的培訓現狀，為了讓公司的培訓更有效，應從以下幾個方面來完善培訓體系：

1、加強員工之間相互溝通。不定期的和公司員工進行交流，使員工的意見能夠及時反饋，發現的問題能夠及時解決。便於部門之間以及領導和員工之間的的相互瞭解和協調。

2、強化員工責任心的培養。針對本公司的工作情況和工作特性，對員工加強質量意識的培養，使員工充分意識到缺乏責任心所造成的嚴重後果及給公司發展帶來的不良影響。從而保證生產有序地進行。

3、調整人員配置、促進員工技能發揮。針對每個員工的特點對其崗位進行調整和安排，使其能夠充分發揮個人特長，避免人才浪費

4、加強團隊融合提高團隊素質。多進行一些團對活動和考核，以便加強團隊合作，從整體上提高整體素質。

在今後的工作中不斷對各類員工進行不同目的的分類培訓，以滿足不同工作站不同員工的不同需求。加強員工培訓，在良好的人際關係，相互配合的工作環境下，在公平公正的基礎上，可以更好的激發員工工作的熱情和鬥志，全身心的投入到工作中去，使他們的主動性、創造性將自然地傾瀉出來，自覺與管理者一道，把工作做得儘可能好，不僅讓員工覺得實現了自己的人生理想，同時對企業有了滿足感和歸屬感。也使企業和員工得到共同的發展，真正實現企業和員工的雙贏。

專業調查報告 篇7

我實習的單位，是位於溫州火車站華盟商務廣場二十樓的信燕禾嘉股份有限公司，主要從事的業務是不動產營銷網路的拓展和不動產營銷策劃及代理銷售。得意於這幾年中國樓市的興盛火熱，當然也離不開公司領導和員工的共同努力，公司的業績做得很好，每年都有十億左右的銷售額，總的來講這是一家不大的，但是賺錢的公司。

我曾經讀過一本書，具體的書名已經不記得了，但是大致記得裡面的一句話：創業不僅在於要有一個好的專案，同時最重要的還要有一個好的盈利模式，因為只有一個好的盈利模式才能讓一個公司賺錢，而賺錢才是一個企業或者公司的根本。在大學期間學了幾年的管理學，粗粗懂了一點點毛皮，總會用一個在腦子了早已生成的框框架架來比照身邊的一個個公司，這樣就會發現一個比較神奇的事情：其實很多賺錢的公司都不一定有著非常規範的公司管理制度，甚至有一些乾脆就有點亂糟糟，但是真正很多大的企業和集團公司卻都有一個共同點：有一個規範制度、良好的企業文化以及著名的企業品牌。對於任何一個公司，盈利模式或者叫商業模式都是最重要的，但是在這個過程中一個企業制度的建設，企業文化的培養更是相輔相成，而且規範企業制度，培育企業文化是任何一個企業做大做強的必要條件，這是毋庸置疑的。所以在此我就用“本本主義”的思想，用所學的條條框框，把自己對企業中企業文化作用的思考進行一些論述。

在福布斯排行榜上有一箇中國最佳僱主的排行，其主要的評選指標是：收入增長比例、僱員的組成、薪酬水平、職業生涯、招聘增長率、員工流動率、工作環境、企業文化。一個優秀的企業需要在一定程度上達到各個方面的完美和平衡，需要有完備的公司制度，完善的培訓體系，豐富的企業文化作為支撐。通過以上的方式來達到對職員工作的規範，同時取得職員對公司文化、戰略及理念的認同，形成合力，增強員工的自豪感和歸屬感，通過良好的薪酬福利制度以更好的激勵員工，通過培訓以幫助員工更好的實現個人成長。在企業文化建設過程中，使員工的個人成長與企業的發展互相融合、緊密聯絡、相互促進。文化力是企業核心競爭力的源泉。要進一步推動企業的持續發展，真正成為世界第一流的企業，就要藉助於企業文化力。企業文化反映了一種致力於物質生產的精神氣質，一種企業經營哲學和自我超越的生活態度。實踐證明：企業文化建設與企業發展息息相關，是企業發展的靈魂；是關係到企業前途命運的大事；是做好企業發展戰略規劃的重要組成部分。

最近我在看介紹蒙牛的一本書，在書中提到了蒙牛的核心競爭力：以成功經營人心為終極目標，以雙贏利益機制和學習創新的方法整合全球有效資源，實現戰略目標的能力。從這個理念中我們可以看出一個首要要點，一個企業應該有自己的戰略目標，做人也需要有一個遠大的目標，我一直認為做企業和做人是一樣的，很多優秀企業的特質縮小了看其實和做一個優秀的人是相符合的。戰略的制定是一門藝術，更是一種領導藝術，一些老闆會直接根據上一年的銷售情況提出一個簡單的資料作為這一年的目標，這樣的目標是否有真正的意義那要看這個公司是否真有這樣的執行力才行。制定戰略不僅要考慮到公司縱向的發展，也要充分了解到行業橫向的發展情況，甚至跳出更遠，考慮整個國情和世界經濟形勢，從政策面的`角度、用巨集觀的視角來看公司具體發展的事情，這是需要有雄才大略，能夠高瞻遠矚的領導才能做出來的。的確一個大的企業，優秀的帶頭人十分重要，雖然現在很多國際企業都在儘量減少CEO個人或者董事局主要領導個人行為對公司的影響，但不管如何他們的作用舉足輕重，十分重要。再一個我們可以看到蒙牛以成功經營人心為終極目標，在管理學中我們不斷地提到組織這個詞，但是組織或者團隊的核心是人，任何一個公司或者企業的核心是人：有沒有好的領導者，有沒有好的執行者，有沒有好的參與者。管理是最需要摻雜人性的一門學問，管理最重要的就是了解和把握人，但我們現在的企業卻太多的忽視了這個問題，很多會簡單的認為錢是最重要的，沒有錢他們是不會來的，對的這樣的想法沒有錯，但這樣的想法太小氣太基本，因為從把握人的角度來看這樣的企業只滿足的人最基本的需要層次（馬斯洛的需要層次理論）。在上文已經提到，真正強大的企業是那種能滿足員工成長和追求的企業，是那些能給員工足夠舞臺的企業，只有這樣的企業才能將員工個人的成長包容於自己的發展之中，加強員工和企業在更深一個層面的聯絡。

綜上所述，我認為一個優秀的企業至少應該滿足一下兩個條件：一有良好的制度，二幼優秀的文化。制度在此不需多說，更多的講一下何謂優秀的文化：

首先，優秀的企業文化必須是基於個性的，個性是企業文化的生命。

這裡所說的個性包括兩個層面的含義：一個是企業家精神個性，即企業領導者的追求、思想和理念；另一個是企業組織個性，即企業獨特的經營理念、制度和行為方式等，這兩種個性就構成了企業文化的整體個性。

其次，優秀的企業文化必須是基於企業戰略的。更準確一點說，優秀的企業文化必須充分體現對戰略的全面支援功能。

第三，優秀的企業文化必須是基於商業準則的。進一步說，它必須遵守基本的商業準則。基本商業準則，是指企業在市場競爭中的基本遊戲規則，例如誠信、公平競爭、雙贏或多贏、職業化等。企業一旦違背這些遊戲規則，就會受到市場的拋棄。基本的商業準則，是企業必須遵守的底線之一。

第四，優秀的企業文化必須是基於人性的。換言之，優秀的企業文化必須尊重人性。

一個企業的文化只有基於人性本原，才具有無限的包容性、並獲得終極性的認同和尊重，進而才會具有凝聚人心的作用。任何一個企業的文化如果背離了人性，那麼，這種文化就是一種扭曲的文化，一種缺乏包容性的文化，一種不可能被員工、被消費者、被社會公眾所認同的文化。

當然上述四點並不是相互獨立的，而是一個層層遞進、互相作用、互相影響的關係。也就是說，在構建企業文化的過程中，首先找出企業家的精神個性和企業的組織個性，然後與戰略對接，最後從商業準則和人性層面上進行完善和提升。

以上就是本人在實習期間的簡單思考，向學校做個彙報！

專業調查報告 篇8

作為新生的我們，必須要對我們所學習的專業有個感性的認識，因此，學校給我們大一新生安排了為期十天的土木工程認識實踐。為期兩天的隧道工程認識實踐現在已結束了，我們更清楚地認識和了解土木工程中的隧道工程這個專業。下面就是我記錄的實踐情況，以及一些在實踐過程中或之後的感悟與思考。

xxx年x月xx日上午8點整，在綜和樓前，施成華老師給我們做了實踐動員，著重給我們強調了一下幾點：

1、安全第一，要處處注意安全；

2、嚴肅對待實踐，要端正態度，每個人到要參加，不可以隨便缺勤；

3、一切行動聽指揮，不要擅自獨立行動；

4、在實踐中可以幫助我們這些大一新生對土木工程有個感性的基礎的認識，為將來的專業課程的學習打下良好基礎。

之後，老師給我們上了一堂課，介紹了一下隧道與地下工程。隧道與地下工程概論的主要內容：

一、隧道工程的基本概念

1、廣義定義：最終使用於地表面以下，不論以何種方式建造的所需形狀和尺寸的空洞，內部淨空面積在2平方米以上者。

2、狹義定義：是一種修建在地下的工程建築物，修建在地下、兩端有出入口，供車輛、行人、水流及管線等通過的通道。

二、隧道工程的沿革與發展

（一）發展目標：20世紀：高層建築；21世紀：地下空間

美國“未來學家”雜誌社預測21世紀將有1/3的人口生活於地下。在我國，地下空間的開發利用始於60年代，主要是地鐵與人防工程，65年修建北京地鐵；70年代修建了大量的.人防工程，經改造利用，成了地下商業街、地下工廠、倉庫和招待所，較好地發揮了經濟效益。

（二）歷史發展

1、國際上

（1）古代：公元前180～2160年前後，在古巴比倫城幼發拉底河下修築的人行隧道，是迄今已知的最早用於交通的隧道，為磚砌構構造物。

（2）現代：現代隧道開挖技術的產生是在xxx的發明和19世紀的產業革命後出現的，尤其是鐵路的出現對交通隧道起到了很大的推動作用。

（3）目前世界上最長的交通隧道：山嶺鐵路隧道：日本的大清水隧；交通隧道：日本的青函隧道，英法海峽隧道；公路隧道：瑞士的聖哥達隧道。

專業調查報告 篇9

一、題目：關於“深圳中國小教師專業發展情況”的調查報告

二、調查目的：

為了瞭解深圳教師專業發展的真實情況，筆者於20xx年12月以問卷的形式先後在深圳多所中國小以無記名的方式進行了調查。調查設計的問卷涵蓋了教師對其專業發展的自我評估，教師專業發展的自主狀況，教師培訓（繼續教育）對其專業發展的影響，教師職業認同感等方面的問題。

三、調查的基本過程：

為保證調查的覆蓋面和可信度，調查分析的全面性和科學性。調查物件選擇中國小教師，調查範圍採用了分層隨機抽樣的方法，選取了深圳六個區：羅湖區、福田區、寶安區、南山區、龍崗區、鹽田區，每個區二所國小、兩所國中。再在每所學校內隨機抽取10—20位教師，所有問卷採用匿名方式進行調查。調查問卷發放和統計的時間為20xx年12月，本次調查共發放問卷400份，回收了問卷368份，有效問卷336份。經過對調查問卷的統計和分析，結果如下：

1、教師專業知識、專業技能的發展狀況表1——教師對學科知識的掌握

教師對學科知識的掌握

人數

比例

很系統

63

18.8 %

比較系統

225

67 %

不繫統

32

9.5 %

其他

16

4.8 %

對學科知識的掌握程度，有67%的教師認為自己比較系統地掌握了本專業的知識，有18.8%的教師認為自己非常系統地掌握了本專業的知識。說明，教師對學科知識的掌握程度處於良好以上。只有14.3%的教師需要繼續提高。

可以畫統計圖：

2、教師培訓對教師專業發展影響

表2——教師參加培訓機會

教師參加培訓的機會

頻數

比率

很多

33

9.8 %

比較多

98

29.2 %

一般

141

42 %

較少

64

19 %

沒有機會

有39%的教師認為自己參加教師培訓的機會“很多”或“比較多”，有42%的教師認為自己參加教師培訓的機會“一般”，只有19%的教師認為自己參加培訓的機會“較少”，沒有機會參加培訓的'教師為“0”。說明，由於深圳各級政府和教育行政部門以及學校對教師培訓的重視，所有的教師都有參加培訓的機會，近一半的教師參加培訓的機會還比較多。

可以畫統計圖：

四、結論與建議：

根據以上調查結果，我們得出以下結論：

1、

2、

3、

……

為此我們提出以下建議：

1、

2、

3、

……

五、附錄：深圳中國小教師專業發展現狀調查問卷

尊敬的老師：

為了全面瞭解深圳中國小教師專業發展現狀，客觀分析其優勢及存在問題，尋求解決問題的策略和方法，促進教師專業發展，特瞭解如下資訊，請您實事求是填寫。佔用了您寶貴時間，對您提供的支援和幫助深表謝意！

填寫說明：請在您選擇的序號上打√。

1、您的性別：

① 男 ② 女

2、您的年齡所屬階段是：

① 25歲以下 ② 26—30歲 ③ 31—35歲 ④ 36—40歲

⑤ 41—45歲 ⑥ 46—50歲 ⑦ 51歲以上

3、您任教的學校：

① 國小 ② 國中 ③ 高中 ④ 完全中學 ⑤ 其他

4、您在學校的崗位是：

①普通教師 ② 學校中層幹部 ③ 校級領導 ④ 其他

5、您的學歷是：

① 中專 ② 大專 ③ 本科 ④ 研究生或碩士 ⑤ 其他

6、您的職稱是：

①小教初級 ② 小教中級 ③ 小教高階 ④ 中教初級 ⑤ 中教中級

⑥ 中教高階 ⑦ 其他

7、您對學科知識掌握的程度：

①很系統 ②比較系統 ③不繫統 ④其它

8、參加工作以來，你發展的最好方面是：

① 學科專業知識 ②教育教學技能 ③工作責任心

④ 教育科研能力⑤計算機能力 ⑥與其他教師合作 ⑦ 其它

專業調查報告 篇10

本科專業人才培養方案是按專業培養目標對本科學生進行培養的藍本，學生只有按照其要求，在規定期限內修讀完成規定的學習環節，並取得相應學分，才能順利完成學業。為使學生正確使用人才培養方案，科學制定修讀計劃，順利完成修業任務，特制定本說明書。

一、使用範圍

20xx級及其以後入學的本科學生均應按本說明書對人才培養方案進行使用。

二、人才培養方案的結構

人才培養方案由業務培養目標、業務培養要求、學制與學位規定、學時學分總體安排、教學程序、畢業標準與要求六部分組成。本《說明書》只對教學程序部分的使用進行說明。

教學程序包括通識教育課、科類基礎課、專業核心課、專業特色課、個性發展課、實踐教學環節六部分內容。其中通識教育課、科類基礎課、專業核心課為必修課程；專業特色課、個性發展課為選修課程；實踐教學環節為實踐類教學過程。

通識教育課是我校全體學生必須修讀的思想政治類、公共體育類、語言類、計算機應用類課程；科類基礎課是按專業學科類別設計的基礎類、專業基礎類課程，是學生專業核心課程的基礎；專業核心課是培養學生專業技能和專業素養的一組課程，是業務培養的'核心內容；專業特色課是各專業根據專業研究優勢和特色開設的一組課程，由學生根據個人專業興趣和業務培養需要，依據自身特點從中選修部分課程；個性發展課是滿足學生個性發展需要的一部分課程，學生根據個人興趣、考研需求等因素，從中選修部分課程。

三、各部分課程的修讀指導

（一）必修課程

通識教育課、科類基礎課、專業核心課為必修課程，課程號為“BB”開頭。這部分課程在每學期選課前由學校預置到學生個人課表中，學生不需要自己進行選擇，在選課時請注意不要刪除這部分課程，否則將會導致成績無法提交。

（二）專業特色課

該部分課程為限選課程，課程號為“BF”開頭。學生應按所在專業人才培養方案的要求，從這類課程中選擇部分課程進行修讀，各專業對應修讀的學分要求各不相同，學生應按該專業要求提前設計修讀計劃，避免學習任務各學期輕重不均，修讀計劃不科學不繫統。畢業時，學校將根據“專業特色課教學程序表”的課程和學分要求稽核畢業資格。選課時，學校根據教學程序表開設課程，該部分課程對相應年級、相應專業學生而言享有優先選擇權。

（三）個性發展課

該部分課程為半限選課程，課程號為“RRX”或“ZRX”開頭，“RRX”開頭的課程是人文社科類個性發展課，“ZRX”開頭的為自然科學類個性發展課。為強化學生個性培養，加強計劃指導、避免盲目選修，由專業主任根據本專業學生的成長成才規律和需要，在全校公共選修課範圍內挑選適合本專業學生髮展需要、學有基礎的課程組成該課程群。該部分課程由學生根據相應專業“個性發展課教學程序表”中規定的課程和要求的學分進行選擇修讀，畢業時學校亦會據此稽核學生畢業資格。學有餘力的學生在修完應修學分後，可選擇“個性發展課教學程序表”以外的課程進行修讀。

（四）實踐教學環節

實踐教學環節為必修的教學環節，由學校預置到學生個人課表中，學生不需要自己進行選擇。選課時，請注意不要刪除這部分課程，否則將會導致成績無法提交。各專業學生在專業主任指導下落實修讀任務。

四、各學院教學祕書、專業主任負責組織學生學習本說明書，並加強指導，保證學生按要求順利完成學業修讀。

專業調查報告 篇11

一、引言

為了解物流管理專業畢業生對未來的就業意向，本文通過對08級物流管理專業的學生展開的調查，分析其就業意向，得出相關結論，並以此為借鑑為自己以後的就業做好相關準備，提升就業質量。

近年來，高校畢業生人數的總量和增幅達到了歷史新高。20xx年我國高校畢業生人數為413萬人，比去年增長20.71%，20xx年高校畢業生達到495萬，比20xx年增長22.19%，20xx年畢業生達到559萬。據勞動部門的資料統計，每年城鎮新增就業崗位約900萬，其中適合大學生的崗位遠遠不足畢業生的數量，社會整體就業壓力造成了高校畢業生巨大的就業壓力。面對如此大的就業壓力，物流管理專業的畢業生會有怎樣的就業意向呢？因此，我們針對我院08屆物流管理專業的畢業生就業意向進行了調查。

二、調查物件與方法

本次調查主要針對我院08級物流管理專業畢業生，調查主要採取訪問方式展開抽樣調查。調查了08級物流管理班大約50%的學生，針對其各自的不同情況談了對未來就業意向的不同選擇。

三、結果與分析

1、 前期計劃

調查結果顯示，我院08級物流管理專業畢業生有大約72%的學生選擇直接就業，其餘28%的學生選擇自己創業或考研。其中，選擇直接就業的學生中有超過50%的學生表示希望能在工作中繼續深造。這說明，大多數畢業生在面對強大的就業壓力時，希望早日抓住就業機會，增加自己的工作經驗，為以後更好的發展做好充分準備。

2、 就業單位選擇

在問及理想的就業單位時，大多數學生表示希望能到一些比較大型的物流公司工作，也有小部分人選擇與自己專業不相關的工作。隨著電子商務的發展，物流業也隨之快速發展起來，因此，一些快遞公司也成為了物流管理專業畢業生的就業方向。當然，也有學生致力於創辦自己的物流公司。但總體看來，更多的學生還是選擇了與自己專業有關的大型公司，這可能導致他們嚮往的企業人滿為患，更加劇了其競爭壓力。

3、 就業地區選擇

畢業生在選擇就業地區時，有將近1/2的學生希望能留在合肥工作，還有大約40%的學生選擇出省，到如上海、深圳等發達城市工作。這說明，我院畢業生選擇就業的地區還是比較集中的，都希望能到有更多發展機會的大城市工作。作為安徽省省會城市的合肥，近幾年來迅速發展，發展空間較大，因此，有很多人選擇留在合肥工作。而安徽也與上海、江蘇等沿海發達地區距離較近，這也是很多人選擇出省就業的原因。但這種選擇也忽略了大城市激烈的就業競爭問題，可能導致一些學生盲目擇業而失去了更好的發展機會。

4、 就業途徑選擇

在調查中我們發現有超過70%的學生認為應該要靠自己的力量去求職，這也是自立的一個很有力的表現，但也有大約20%的.學生認為要靠家長、親戚朋友等的介紹才能找到好工作。選擇其他途徑的人數較少。這表明，雖然大多數學生表示應該要自己主動地找工作，但也有不少人還是希望靠別人來達到自己就業的目的。這也反映出現在的就業機制存在的一些問題。

四、總結

通過對我院08級物流管理專業畢業生就業意向的調查，我們瞭解到了有關就業的一些資訊，也意識到畢業生在選擇就業時遇到的困境和要注意的一些問題，希望能對自己的就業選擇有所啟發。

專業調查報告 篇12

流行音樂這一詞對很多人來說都不陌生。而流行音樂的起源在我國可以追溯到漢代，漢朝的時候就有了漢代樂府以及相應的樂府機構，那時候舉國上下以詩歌、辭賦為歌詞，並譜以曲調來吟唱。由此可見，從古至今，流行音樂在人們生活中佔有很大的一個比重。

隨著人類科技不斷進步，國家與國家的距離越來越小，在這種情況下流行音樂更有了長足的發展。現今等成為了大學生的主要聽歌途徑，而卡帶和樂碟只有少數。科技的進步給大學生帶來了更多、更方便的流行音樂接觸渠道，隨著網路在人們的生活中的普及，大家都可以不花錢並可以有選擇性地去聽好的、新的、更酷的流行音樂，十分方便。同時經濟上的划算使網路成為了大學生聽流行音樂的首選途徑。然而不可小看的是mp3這一類比網路更先進的聽歌途徑的不斷髮展。由於科技創新帶動的mp3價格也在不斷降低，以mp3為聽歌主要手段的現象正以飛快的速度在大學生生活裡蔓延。這樣不僅可以大量地節省購買卡帶與樂碟的花費、上網花費，而且由於mp3體積小巧便於攜帶，可隨時聽歌，這些都是mp3這一類產品的優勢。

流行音樂的樂種和曲風是多樣而又多變的，從音樂的語種來看就有國語、粵語和外語（包括一切外來語言）等。從曲風來看有柔和、爵士、搖滾、r＆b、說唱等。而這些對大學生來說，正所謂蘿蔔白菜各有所愛，調查中發現有80%的人喜歡國語歌和粵語歌，也有20%的大學生喜歡外語歌。談及曲風時卻有63%的大學生喜歡柔和，16%的人中意搖滾，18%的人喜歡r＆b和說唱，3%的人沒有主意。

大學生聽流行音樂的`目的也有許多，其中50%的人為了解憂銷愁熱聽流行音樂，從流行音樂中聽一些符合自己的心情，以此給自己的感情找個寄託，是一種宣洩情感的最佳方式，所以經常有人因為一種心情而喜歡一首歌。25%的人是為陶冶情操聽流行音樂，20%的人為學習自己中意的曲目聽歌，也有5%的人只為打發時間。

大學生們一般都有自己最喜歡的歌手，問其中的原因時，有人因

為相貌而喜歡一個歌手，有人因為唱功喜歡一個歌手，有人因為唱歌上感情投入而喜歡上一個歌手，還有少數人給了一個很網路化的回答：“因為愛所以愛”。

通過上述調查總結我們可以知道，流行音樂是大學生生活中的一種神奇調味劑，沒有人能拒它於千里之外，也沒有人可以想象沒有了流行音樂的大學生活將是怎樣的生活，所以，讓我們更多的關心、瞭解流行音樂，毫不猶豫地愛上它吧！

專業調查報告 篇13

康世贏教授針對電子商務專業的發展現狀分析了學生所面臨的企業環境，建議以應用網站、系統規劃、企業內部管理、網站設計等為四大突破點，並就網上如何開展學習、工作和管理運作、系統規劃與設計與各位專家們進行了交流；高階電子商務師,快遞中國網創始人曾明指出了電子商務專業學生對當前就業的困惑，針對當前電子商務就業率低的原因做了認真的分析，並較為全面的描述了當前電子商務就業崗位群和在工作崗位上必需具備的能力和素質，為學校在電子商務專業課程開設上提出了建議；重慶求索網際網路資訊服務有限公司總經理黃文革、重慶正大恆領網路科技有限公司副總經理王星剛，分別從電子商務專業學生的職業能力定位和應具備的知識結構等方面，也為電子商務專業的發展提出了寶貴的建議和意見，為大學生指明瞭方向。

電子商務在全球的快速發展表明，電子商務是贏得市場競爭能力的新手段，是實現資訊共享和多贏的最快捷、最方便、最實用、最有效的手段。而人才在電子商務的發展中起著決定性的作用。加快培養大量掌握現代資訊科技、現代商貿理論和資訊科技與商貿活動相結合的複合型電子商務人才步伐，是促進我國電子商務發展的關鍵。本文就電子商務專業學生的就業、人才的特徵、需求、培養等方面的問題談些粗淺的看法，通過一系列的調查分析，整理出了電子商務專業學生就業情況分析：

1. 近年來，隨著全球電子商務高速增長，我國電子商務也急劇發展，使得電子商務人才嚴重短缺，由於網際網路使用者正以每年100%的速度遞增，該行業的人才缺口相當驚人，預計我國在未來10年大約需要200萬名電子商務專業人才，從社會調查實踐來看，絕大多數企業(多為中小企業)已陸續步入電子商務行列，採用傳統經濟與網路經濟結合的方式生產經營。根據這個現象，可以知道中小企業步入電子商務行列急需電子商務人才，所以電子商務就業前景是有希望的，國家政策正在大力支援電子商務的發展，商務部已經對電子商務給予極大重視。

2．電子商務專業人才的特徵電子商務的開展過程是商務管理、商務活動、商務理論與現代電子工具有機結合的過程。無論是從事電子商務技術應用開發，還是從事電子商務實際業務操作，無論是從事電子商務管理，還是從事電子商務推廣活動，都必須依靠商務理論與實踐和電子工具應用的複合型人才，只懂其中之一者是不能勝任電子商務管理、使用和維護等工作的，其需要的是專業知識特徵、實務性特徵、複合型特徵、 多元化特徵多種結合才能更好地立於不敗之地。 電子商務人才培養的現狀及問題

3. 網路經濟的發展急需大量電子商務專業人才我國的網際網路使用者規模和網路規模急劇增大。據中國網際網路絡資訊中心的調查報告顯示：截止到xx年6月30日，我國上網使用者總數為10300萬，上網計算機4560萬臺，網上資訊、產品和服務更加豐富，中國的網際網路發展穩步前進。網際網路產業的價值鏈不斷延伸，預計xx年全國電子商務總金額約為 6200億元人民幣，電子商務對國民經濟的拉動力日益凸現，一批極具特色的商務網站，如阿里巴巴、噹噹、中商、淘寶、易趣等，在電子商務b2b、b2c、 c2c領域成為一方霸主。在這種形勢下，那些僅懂商務的人才已經很難滿足企業發展電子商務的需要，但系統地接受過電子商務培訓，能有效利用網路技術的複合型電子商務人才又很稀缺。據專家預計，未來10年，我國電子商務人才缺口約200多萬人。所以，培養一大批掌握現代資訊科技、掌握現代商貿理論和資訊科技與商貿活動相結合的複合型電子商務人才，是推動我國電子商務發展的關鍵。

4. 電子商務人才培養的主要問題電子商務的專業人才似乎已經成為電子商務熱潮中的寵兒，然而事實並非如此。據一份資料顯示，xx年我國第一批電子商務專業本科畢業生就業形勢很不樂觀，到xx年6月15日，電子商務專業應屆畢業生就業簽約率只有20%左右，遠遠低於全國大學生就業簽約率平均水平。據調查，未能順利就業的原因，有 76%是因為就業方向模糊，直接影響了畢業生投遞簡歷、應聘職位的針對性與應聘效果；有16%是因為供需雙方對“電子商務”專業理解的偏差所致；有8%是認為學習電子商務專業的學生很難獲得面試的機會，人力資源市場上的招聘企業很少在招聘崗位上明確寫出“電子商務”這樣的職位。在xx年北京的人才需求調查中，電子商務人才需求是排在第一位的，但另一方面電子商務專業就業率卻不高。電子商務專業人才的需求旺和就業率低形成了一對鮮明的矛盾。是什麼原因造成了電子商務人才就業難的問題？是市場拋棄了電子商務人才？還是電子商務人才脫離了市場發展的軌跡？筆者認為，在當前的情況下，肯定不是市場不需要電子商務人才的問題，而應該是電子商務人才培養機制和電子商務人才自身不能適應人才市場需要的問題。

5. 據統計，我國登記在冊的電子商務企業已達到1000多萬家，其中大中型企業就有10萬多家，初步估計，未來我國對電子商務人才的需

求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬人。人才總量不足已成為制約我國電子商務發展的瓶頸。隨著電子商務的快速發展，這些畢業生在進入人才市場時本應搶手，但事實並非如此，近年來電子商務專業應屆畢業生就業率僅為20%，而全國普通高校畢業生就業鑑約率是47%，可見，電子商務專業應屆畢業生就業率遠遠低於全國大學生就業平均水平，這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在於高校在電子商務人才的教育和培養方面還存在欠缺，在這種情形下培養出的學生很難符合社會對高層次電子商務人才的需求標準。主要面臨的問題有：

第一、課程開設不合理，現階段我國電子商務專業教師大多是由經濟與計算機專業方向的人才組成的。專業課程設定方面是經濟與計算機專業知識的一個簡單堆積。該怎樣有機的把電子商務課程組織好？學校該如何做好與社會的對接？是當前電子商務教育行業應該反思的一個問題。

第二、學生的實習大都在虛擬的環境中操作，根本不能切實感受現實中電子商務的應用。畢竟，現實與虛擬還是兩個世界。說到這一點，其實除了校方，學生也要負有一定的責任，學生在這一方面自己應該主動做好與社會的對接。

第三、崗位群不明確，學生不知道自己今後的就業方向，更不知道畢業以後應該具備什麼能力和證書，才能讓自己更有就業競爭力。

第四、實踐環節欠缺導致電子商務專業學生實踐能力差。電子商務是一個應用性很強的專業，實踐環節是教學環節當中很重要的一個部分。目前，學校普遍採用的實踐教學方式是模擬實驗，但是相當多的學校連最基本的模擬教學條件也沒有。另一方面，絕大多數電子商務課程的教學都是教師以講為主，學生以聽為主，缺少生動的演示和實戰的機會，引用的案例和實習指導又都落後於客觀現實，課程設定隨意導致電子商務專業學生所學知識缺少系統性，導致電子商務專業學生的實踐操作能力與專業人才自身的能力要求有很大的差距。

6. 為此電子商務專業學生要重視自身培養電子商務專業培養的是複合型人才，其專業特點是跨學科，週期長，培養難度大。如何根據市場的不同需求辦出自己的特色，進而培養出以市場為導向，適應社會需要的電子商務專業人才，既是學校共同面臨的`課題，又是電子商務專業學生面臨的課題，應該進行認真的思考。作為學生來講，重點注意三個問題：

一是明確職業目標。目前，企業需要的電子商務人才大體可分為三個層次：第一層是技術服務支援層；第二層是一般管理人員層，又稱為實務操作人員；第三層是高階管理人員層。其中第一層次的人員主要著眼於電子商務的技術方面，重點掌握商務平臺設計（平臺規劃、網路程式設計、安全設計）、商務網站設計（網頁設計、資料庫、程式設計、站點管理和技術維護）、美工設計（顏色、文字、圖象、視訊）等技術。第二層次的人員是最龐大的群體，他們不需要深入瞭解電子商務所涉及的技術細節，只需知道如何在電子方式下開展工作，即如何使用網路提供的快捷方便的功能，重點掌握電子商務基礎、網路營銷、頻道規劃、資訊管理、頻道推廣、客戶服務、線上支付、電子商務支援系統推廣等知識。第三層次主要是針對企業和政府部門的高階管理人員，重點掌握電子商務戰略制定、實施管理、業務流程管理、組織結構調整、安全控制等知識。對於學生來說，應該給自己確定一個清晰的職業目標，但是，不管什麼樣的目標，都必須達到知識、能力和素質的整合，只有具備綜合的知識體系和能力結構的高素質專業人才，才能適應電子商務崗位工作的需要，才不會面臨求職的尷尬。

二是具備獨特性。學生應當形成自身的一個或多個優勢。除了具備全面系統的電子商務知識外，還應該在軟體技術、網頁技術、市場營銷、生產管理、供應鏈管理、客戶關係管理等方面擁有特長。關於電子商務人才的獨特性，學術界提出了usp的概念，即“獨特的、需要的”。電子商務專業的教師和學生都應該用usp理念來定位培養教育的方法和電子商務的職業目標。發揮特長，形成優勢，這是對電子商務專業學生應當具備獨特性和適應社會需要的最好的註釋。

三是苦煉內功，加強實踐。在資訊社會和知識社會的背景下，學習能力是人才自我發展不斷適應社會需要必須具備的一項重要能力。尤其對於正處於快速發展、知識不斷更新的電子商務專業學生來說更為重要。只要正確定位自己的專業方向和職業目標，充分發揮自己的主觀能動性，勤奮努力，積極探索，主動參與社會實踐，在實踐中鍛鍊和成長，如可多在網際網路上多進行部落格營銷，及其他營銷活動，相信電子商務專業學生的就業前景是很不錯的。

專業調查報告 篇14

就業前景看好的綠牌專業多為理工類專業，而在現實的招聘中，理科生的就業前景普遍要比文科生好，究其原因主要有三方面：一是文科如管理類、文史類專業性較弱，可替代性強，理工科的'就業崗位文科生做不了，而文科生能做的不少崗位理工科畢業生同樣可以適應。二是近年來社會經濟發展加速，尤其是基礎建設飛速發展，對理工科畢業生需求量增大，而第三產業等容納文科生就業彈性較大的服務業發展不足，新增崗位不足。三是隨著高校擴招，教學成本相對較低的文科專業招生增幅較大，加劇了文科類就業崗位的競爭。

紅牌專業主要指失業量較大，就業率持續走低，且薪資較低的高失業風險型專業。

本科專業中，被亮紅牌的有：動畫、法學、生物技術、生物科學與工程、數學與應用數學、體育教育、生物工程、電腦科學與技術、英語、國際經濟與貿易。

高職專業中，被亮紅牌的有：臨床醫學、法律文祕、電腦科學與技術、國際金融、工商管理、經濟管理、法律事務、漢語言文學教育、計算機應用技術、電子商務。

黃牌專業是指失業量相對較大，就業率走低，且薪資較低的專業。

本科專業中，被亮黃牌的有：美術學、藝術設計、統計學、電子資訊科學與技術、公共事業管理、資訊管理與資訊系統、工商管理、漢語言文學。

高職專業中，被亮黃牌的有：計算機網路技術、計算機資訊管理、物流管理、商務英語、會計電算化。

綠牌專業是指薪資、就業率持續走高，失業量較小的需求增長型專業。

本科專業中，被亮綠牌的有：地質工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、石油工程、採礦工程、油氣儲運工程、礦物加工工程、過程裝備與控制工程、水文與水資源工程。

高職專業中，被亮綠牌的有：道路橋樑工程技術、生產過程自動化技術、應用化工技術、焊接技術及自動化、樓宇智慧化工程技術。