【精品】三年級演講稿彙總六篇

通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。在社會一步步向前發展的今天，越來越多地方需要用到演講稿，你所見過的演講稿是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的三年級演講稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級演講稿 篇1

大家好，我是吉首大學一名大四的旅遊管理的學生，旅遊管理的同學們在哪裡看看好嗎?（姓名介紹）。我不想說自己作為一個嘉賓站在這裡，我想我就是你們其中的一員一份子來說說，英語口語的學習。在此之前，我們自己來說說英語口語中你們說遇到的問題，有1、沒有語言環境2、發音不標準3、

看看有遇到外國人想搭訕的？都遇到什麼情況?沒有朋友之間你推我，我推你，最後誰都沒有去成，2、有沒有自己心裡鼓起巨大勇氣，激動了老半天，心臟都快蹦出來了，結果老外從你身邊走了。3、有木有默默地飄過的生活中有許許多多這樣的情況，特別是在張家界這樣的旅遊城市，每天都會遇到老外，每天不知道有多少這樣子聯絡英語口語的機會，但永遠飄過我們的身邊。所以面對大家說的沒有語言環境或者是練習沒有好拍檔，我個人認為第一點也是最重要的'一點抓住你身邊的每一可以練習的機會。人生不是沒有機會，而是機遇來到你的身邊的時候，你沒有準備好。

今天，我們的整個新閃亮團隊給大家帶來一次這種學習的英語口語的機會，不僅人我們報一大堆的英語證書，為了和還可以和老外自由的溝通。讓我看看向過四六級又想學好英語口語的人有多少。我就結合自身的經歷，練習英語口語我一路的旅行一路的練習。1、抓住每一個溝通外語的機會，我自己呢就是搭訕老外，只要是外國人就不會放過機會，……………………（尼泊爾，荷蘭）2、積極運用肢體語言…………3、找美國人或者年輕人 4、學會用自己已有的詞彙表達（迪拜，阿拉伯塔酒店，又稱迪拜帆船酒店）5學會猜（美國，湘雅醫院）聽了那麼多事情你們就一定覺得我的英語很好，如果用中國應試教育的標準來說，我確實比較 low，我高中三年就大學聯考英語及格而且是那種擦邊球那種的，每次一做題目我都覺得正確答案有問題，題目明明是說我學到了什麼，我學到了A正確答案確是告訴我學到了B。學到了什麼不是學生說了算嗎？反倒老師成我們肚子肥蟲知道了。

對於英語口語一路的旅行一路的練習，旅行過程中處處有各種各樣和老外搭訕學英語的機會。人生旅途的機遇也是如此，你和各種各樣的機遇擦肩而過，有時候或許算不上機會但你卻創造了機會。有時候特顯眼的機會擺在你面前你卻不知道。今天我們新閃亮就帶了這麼一個讓大家不僅向前一個同學一樣可以拿到四六級高分，而且可以在人生的旅途中面對外國人想說就說。加入新閃亮就是個機會，

你見，或者不見我，機會就在這裡，裡不悲不喜

你願，或者不願意，機會還在這裡，不來不去

你來，或者不不來，機會依舊就在這裡，不增不減

你跟，或者不跟我，選擇就在你的手裡，我不捨不棄來等你們來新閃亮的大家庭裡，者讓新閃亮住進你的心裡，默然相愛，寂靜喜歡

我們期待你們加入新閃亮，抓住這個機遇，抱著你的證書，開啟你的口腔，我們一起來說，一起來練習，一起來進步，一起來成長。最後我們玩一個遊戲，請伸出我們右手在伸出我們的左手，兩手掌心不斷碰撞在一起熱烈歡迎（*******）。

三年級演講稿 篇2

親愛的老師、同學們：

大家好!我叫宋強，今天我要向大家推薦一本書，那就是我們的四大名著之一《水滸傳》。我稱這本書為“水上的英雄”，因為梁山在水上，而梁山上的英雄在梁山上可以說是水上，所以叫做“誰上的英雄”。

在讀這本書之前我覺得武松應該是老大，因為當時誰都知道武松就是不知道他是哪一本書裡的。可我剛翻開第一頁就看見了高俅，由本以為高俅其實是老大可惜我又想錯了，他其實是一個混蛋，當了官竟然把跟自己混了多年的兄弟打殘了，連自己的親生弟弟也不放過。當讀到梁山的時候看見王倫那不就是我們的是詩人嗎?

當我當我讀這本書的時候，是三年級，有的字都認識，也理解裡面的意思，人物有宋江、王倫、李陵、吳用、武松等等。宋江被稱為及時雨，我覺得應該是他救人救得時間恰恰剛好吧!吳用被稱為智多星，一聽外號肯定是很聰明的人就像諸葛亮一樣。

當讀完這本書的時候，我才知道王倫在《水滸傳》裡是被林沖殺的，梁山大多數英雄的父母都是被高俅殺的.，梁山的第二代王是被高俅的手下殺的，高球是被宋江殺的。

現在馮老師整了個圖書借閱我們都把書捐了上去，我的《水滸傳》也在裡面，現在差不多所有人都知道水滸傳了，當檀羽涵叫我，我聽不見的時候他就大聲說：“宋江!宋江!及時雨宋江!”，因為我的名字宋強非常像宋江，所以他這麼叫我。

這就是我給大家推薦的一本書《水滸傳》，大家有時間可以看看它，看看四大名著之一《水滸傳》。

三年級演講稿 篇3

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是中國夢我的夢

翻開一卷卷古老的文字，我看到了中國人千年的夢。

一卷璀璨的竹簡上，雕刻了"秦主掃六合，虎視何雄哉！"的巨集圖大業；西楚霸王破釜沉舟、鴻門大宴、烏江自刎的悲壯故事；劉邦入咸陽、高祖建漢朝的里程碑。

一本厚重的史記上，書寫了文景之治的歌舞昇平，漢武劉徹國泰民安的盛世；書寫了百姓無比的歡欣鼓舞。

一個小小的U盤上，卻記載了最為輝煌的一卷。民族解放、兩彈一星、改革開放，使得中華民族富強，自由了起來；奧運聖火，火炬使得中國幾十年來的夢想燃燒起來；載人航天，火箭使得中國飛騰起來！

幾千年來中華兒女的`夢想其實從未改變，國家富強、人民幸福是大家共同的目標，堅貞不渝是大家共同的夢想。中國夢，強國夢中國曾經的文化今後要由我們傳承，發揚下去；華夏兒女的努力要由我們繼續下去。中國千百年來壯烈的史書，要由我們寫下去。中國千百年來巨集大的夢想要由我們實現。所以我們更要為中國的未來努力奮鬥。

中國還要走下去，國強民富的重擔有一天終究要落在我們的肩上，所謂中國的未來，實為少年的未來，所謂中國的強大，實為少年的強大。

梁啟超曾高瞻遠囑地指出：少年智，則國智；少年富，則國富；少年強，則國強；少年獨立，則國獨立。同學們，"青山遮不住，畢竟東流去。只要我們理想還在；只要我們不輕言放棄；只要我們微笑去面對一切，我們依舊能更好地揚起生命的風帆。 中國夢我的夢在飛揚！

我的演講完畢，謝謝大家！

三年級演講稿 篇4

親愛的老師、同學們：

這是一個畫面，瘦弱的母親抱著同樣瘦小的孩子，他們迎風而立，脆弱不堪，彷彿大一點的風就能將他們颳倒。而在他們旁邊，一群衣著華麗的人站在母子的專用通道里，卻讓真正的母子孤零零的站在角落。

他們難道不認識字麼?難道看不見清清楚楚的.白紙黑字：“母子上車處”麼?不!他們穿著考究，應該是有學問的人。他們就是那可惡的“假文盲”!他們比真正的文盲更可怕、可恨、可惡!

這是一幅漫畫，卻深深觸動了我，我想，這不僅僅是一幅漫畫，還是一個真實發生的事實，生活中絕對不乏這樣的事，這樣的“文明人”。因為自己假裝是文盲，就可以更方便的獲取利益。

在公交車上，有一排離車門很近的“老弱病殘”專用座，以方便那些人上車、下車和就座。可偏偏有一些不認識字的“文明人”貪圖方便，大大方方地坐在專用座，毫不愧疚，擠得真正的老弱病殘無處可坐，只好隨著車動而左右搖晃，或坐在靠窗邊等裡邊的座位，讓他們費力地上上下下，隨時都可能被桌腿或臺階絆倒。每到此時，我總是心裡生出——為那些“文明人”生出的愧疚。

這就是所謂的不認識字的“文明人”!現在，這種“文明人”越來越多，我們要杜絕可惡的“文明人”，去做真正的、懂禮貌的文明人!

三年級演講稿 篇5

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

我有一個幸福的'家，爸爸、媽媽、奶奶和我。

看，那張全家福裡，繫著領帶穿著一身西裝的人就是我爸;穿著一件時髦連衣裙的人就是我媽媽;那個穿著T恤和牛仔褲的人就是我;那個穿著花格子襯衣的人就是我的奶奶!

我家就是一個有趣的樂譜，每次都有好玩的事情。

記得一次玩捉迷藏，剪刀石頭布之後，我輸了，唉，不得已只好蒙上眼睛，爸爸媽媽奶奶這三隻大老鼠可不好捉!他們脫了鞋，在地板上面悄悄地走著，我當然捉不到了!我悄悄的開啟一道縫，看見爸爸正在沙發上，奶奶正在看抱住，媽媽你，正在看書呢!

我一個餓狼撲食。就把爸爸逮住了!“哈哈!爸爸我捉到你了!該你捉人了!”說完，我便是蒙上爸爸的眼睛，新的一輪捉迷藏開始了，唉，都怪我聲響太大，不一會兒就被捉住了，玩完之後，我們四個人在一起哈哈大笑，玩得很開心!

嘿嘿，這就是我家，我愛我家!

三年級演講稿 篇6

親愛的老師、同學們：

黃老師給了我人生中的第一次在全班面前講話的機會。記得那一次，是一次公開課，黃老師問了許多問題，好多同學積極舉手發言，可是我不敢舉手，怕回答錯了，同學們會笑我。我想過，為什麼 那些同學敢舉手發言，而我卻不敢呢?是因為老師平時多注意他們，他們才敢發言的嗎?每當我看見這些同學舉手發言我都會想這件事。黃老師後來又提了個問題，我知道答案了，在座位上做了個口型 ，黃老師往我這邊看了，我害怕黃老師點我，故意裝作沒看見。過了一會，黃老師說：“這個問題，我想請陳思琪來回答!”我的上帝!黃老師叫我回答，我該怎麼辦?但我還是不情願地站了起來，回 答了黃老師提出的問題，之後迅速的坐了下來。之後黃老師說：“非常不錯!你回答的很好!”這句話令我十分的開心。

因為受到老師的.表揚，我不再那麼膽小了，下課後，我去到黃老師的辦公室，問黃老師：“黃老師——上課你為什麼點我回答問題呀?”黃老師笑著對我說;“：”我看見你在下面做了個口型，就知 道你會了，所以想請你回答這個問題。“之後我又對黃老師說：”為什麼他們敢舉手回答問題，而我卻不敢。“黃老師對我說：”那是因為他們有自信，他們覺得自己有能力來回答這個問題，還確定自 己能回答對!“這句話一直到在我的腦海裡迴響著，直到現在還仍然記得。

感謝我的啟蒙老師——黃老師!