實用的成功的演講稿模板合集五篇

演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在學習、工作生活中，需要使用演講稿的場合越來越多，怎麼寫演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編整理的成功的演講稿6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

成功的演講稿 篇1

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

這一天，我品嚐到了成功的喜悅。

路旁，樹影婆娑。老了的苦楝樹，隨風搖擺。風穿過高樓的肋間，像吹響顫音的蘆笛，只看笛聲繞雲煙。

這天，媽媽買了一盆綠蘿。回家後，才發現綠蘿裡面有好多黃葉散發著疏黃，那顏色像蛋黃那樣。媽媽嘴裡唸叨著：“又要麻煩咯。”我心裡突然萌生出了個念頭：“媽，我來移植。”

“好，讓你練習練習。”

我先把根上的細膩而柔軟的土從根上抖下來，偶爾上面還會有些小蟲子，那蟲子瞪著我，像再說：“我就不下來”。我又把黃葉剪了下來，插進花瓶裡做裝飾。那些散發著沁香的黃葉在風中搖曳，像一位委婉女子從清水河岸邊緩緩走來。

恍惚間，太陽緩慢地從山頭，樹梢，屋頂，落下來。

當想著綠蘿裡將沒有黃葉只剩剛萌生出的綠葉，即將從營養不良變成營養充分，心裡就十分激動，也很擔心。

終於完成了，鬱鬱蔥蔥的它在花盆中，舒展出新鮮美麗的四肢，在花盆中自由生長，展現出他的繁華，它的嫋娜……我把作品端給媽媽看，媽媽看到那婀娜身影，十分驚訝，讓我非常喜悅。

成功，就是一遍一遍的推敲。越接近成功，就越幸福。成功，不僅要遐想，還要實施行動。這樣我就品嚐到了成功的喜悅。

成功的演講稿 篇2

尊敬的領導，敬愛的老師，親愛的同學：

大家早上好!

“晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄”，在這五穀溢金，七色溢彩的豐收季節裡,新學年的鐘聲已經敲響，我們又踏上了求學的征途。在教師節即將來臨的日子裡，請允許我代表全體同學，向老師們道一聲：“老師，您辛苦了!謝謝您!”

高一的新同學，你們象我們當七年級樣，懷著夢想，帶著期盼，擁著激情，躊躇滿志的跨入了××一中，披荊斬棘走在求學路上，不顧風吹雨打，踏遍萬水千山，一路飛揚。高一的同學們，祝願你們用成功和輝煌，感動所有關心自己的人!我們期待你們成功!

高二的同學們，你們已走過一年的風風雨雨，相信你們的心已倍加堅強。高二如同百米賽跑的中途跑，是養精蓄銳厚積勃發的時刻。俗話說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是沒有捷徑可走的。因此，面對高中的轉折點你們一定要夯實基礎、提高能力，精益求精，使成績更上一層樓。

踏進高三門口的我們，更是感慨萬千，豪情萬丈。我們清楚的意識到，這是一個挑戰的時刻，也是一個奮鬥的時刻。我們挑戰的不僅是我們的同齡人，我們的同學，更是我們自己。“男兒立志出鄉關，學不成名誓不還”。試問人生能有幾回搏?選擇了讀書，選擇了大學聯考，我們就選擇了拼搏。看吧，“攀登路”上，一個個矯健的身影，健步如飛;教室裡，一張張青春飛揚的臉上，自信滿滿......那是跨進高三的我們。

因為我們那顆執著於理想的心，使我們勇往直前。記得汪國真先生說過：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我們明白，天道酬勤;我們明白，把別人喝咖啡的時間都用於工作而造就了魯迅的天才;我們明白，是99﹪的汗水加1﹪的靈感等於成功;

我們明白，勤奮、拼搏，是通向成功的橋樑!或許前面是重重疊疊的書山，但我們一定能跨越書山;或許前面是浩翰洶湧的題海，但我們一定能征服題海。路漫漫其修遠兮，我們必將上下而求索，百折不回，永不言棄。我們肩負著長輩的希望，我們更滿載著自己的巨集偉理想。“會當擊水三千里，人生笑傲二百年。”我們相信：只要有信心，有決心，有恆心，就沒有跨不過的山，就沒有趟不過的河。

邁向了高三，在九個多月的日子裡，我們將和敬愛的老師朝夕相處，並肩戰鬥，尤其是有老師為我們導航，有老師做我們的堅強後盾，我們不在迷茫，不在彷徨，我們將挺起胸膛，邁出鏗鏘的步伐，信心百倍的去迎接六月的輝煌。為了我們的理想，“衣帶漸寬終不悔”。我們永遠記住，今天我們以××中學為光榮，明天××中學以我們為驕傲!

謝謝大家!

成功的演講稿 篇3

“什麼叫成功？”

“——成功就是做你自己想做的事情並把它做好。”

10月29日晚，第二屆大學生創業精英訓練營在西五217教室正式開營。本次開營儀式的特邀主講人、達夢資料庫有限公司的董事長馮玉才先生，為訓練營的180名新學員帶來了一場關於成功規劃自己人生的講座。

“我是一個老師，一個純粹的老師，內向、靦腆，曾經我對著空教室喊了三天。”但令馮玉才自己也想不到的是自己會“下海”併成為一名成功的企業家。他說，“十年後的意想不到是職場的現象之一。”

“職場的供需矛盾表現在求職者期待伯樂，企業求賢若渴”、“跳槽是各類企業普遍存在的現象，一個剛畢業的大學生竟然可以在一年之內可以跳槽六次”、“改行與跳槽不同，但我們這一輩的人改行也是個普遍現象”、“畢業十年後再相聚，會有很多的意想不到”， 馮玉才的成功論開始於職場的四種現象。

對於大學生的瞭解，對於職場的熟悉，使得馮玉才對大學生創業和就業有很深的認識：“畢業大學生、研究生創業的熱情很高，堅持下來卻很難，最後達到目標的就很少了”，“文憑、分數、經驗與企業的效益無關，企業只在乎你能為它創造多少財富，清楚自己能為企業帶來什麼是求職的關鍵。”

無疑，馮玉才是一位成功的企業家，對於如何規劃成功，最後他給出了自己的理解：

“沒激情、沒目標，就一事無成”，動力與激情是成功的前提，要把精力與熱情放在事業上。

“我這一生，只有這個目標，已經做了26年，我還將繼續做下去。”方向與目標一旦定下就要堅持。

“知識就是力量不是普遍的真理，只是不等於能力。”企業需要能將知識轉化為能力，並能將能力貢獻出來的`人。

“什麼叫人才？什麼叫庸才？什麼叫廢才？人品、能力對於一個人熟輕孰重？”在做事前一定先要學會做人。

“習慣的培養需要毅力，習慣成性格，性格決定著命運。” 觀念——行為——習慣——性格——命運，這是一個相互聯絡的過程。

馮玉才結合自己的親身經歷，向同學們提出了這五個與成功有關的問題，最後他提出：“人生就像是爬山，爬過一座又一座，不斷會有新的東西出現在自己面前，在登山的過程中，只要努力了，只要堅持了，就會成功。”

成功的演講稿 篇4

尊敬的各位領導老師,親愛的同學們：

早上好！

今天我講話的題目是:自信,為你響起成功的前奏?.

一株嫩草在清風中搖曳,一汪清泉在雨絲中醉人地盪漾.陽光也如同一隻歡快的鳥兒,從去年冬天的屋脊,一下子躍上了春天的枝丫.?

緊隨著春的腳步,我們又一同走過了半個學期的學習生活.無數次大大小小的考試,千萬回曲曲折折的考驗又一次與我們不期而遇,失敗在我們毫無準備的情況接踵而來.面對挑戰,你準備好了嗎?膽怯柔弱者,怕苦怕累者,投機取巧者肯定是這場挑戰中的落伍者.在學習的路途中,只有充滿自信,勇敢而堅毅的跋涉者,才能成為最終的勝利者.?

美國心理學家曾對800名普通人進行30多年的跟蹤研究,得出的結論是,成就最大與最小的人之間,最明顯的差異不在於智力水平,而在於是否擁有自信心,擁有不屈不撓,永不言敗的意志性格.我國也做過類似的調查研究,有關部門對l15名在市級各類競賽中獲獎的同學進行過一次詳細的調查,發現他們中間智力超群者並不多,家庭的物質文化條件也並不優越,然而,大多數人擁有一份堅毅的自信心.這些材料和研究證明:任何卓越的智力活動的成果,既包含一個人的智力因素,更包含了積極的人格因素.自信,是成功的基石.?

樹立自信,也是我們取得優異成績的先決條件.自主學習,不等不靠,相信自己能學好,確信自己能進步,自信自己能成功.?

擁有自信,一根小小的火柴,可以燃亮一片天空;擁有自信,一片小小的綠葉,可以傾倒一個季節;擁有自信,一朵小小的浪花,可以飛濺起整個海洋……?相信自信的力量,它可以點石成金,琢木為玉.?

同學們,理想與現實,其實只一步之遙,但這一步必須付出艱辛的努力和苦澀的汗水,成功的彼岸,可望也可即,只是它屬於勇敢而自信的跋涉者.學海書山的路上,我們只有背好自信的行囊,抓牢自信的纜繩,步履才更平穩,足音才會更堅實!

成功的演講稿 篇5

尊敬的同事：

在我27歲的時候，我辭去了一份非常有挑戰性的職業企業管理諮詢，轉而投入了一份更加具有挑戰性的職業：教育。

我來到紐約的一些公立學校教7年級的學生的數學。和別的老師一樣，我會給學生們做小測驗和考試，我會給他們佈置家庭作業。當這些試卷和作業收上來之後，我計算了他們的成績。

讓我震驚的是，IQ的高低並不是我最好的和最差的學生之間唯一的差別。一些在課業上表現很好的學生並不具有非常高的IQ分數。一些非常聰明的孩子反而在課業上表現的不那麼盡如人意。

這引起了我的思考。當然，學生們在7年級需要學習的東西是有難度的，像比率，小數，平行四邊形的面積計算。但是這些概念是完全可以被掌握的，我堅信我的每一位學生都可以學會教材內容，只要他們肯花時間和精力的話。

經過幾年教學之後，我得出一個結論，我們在教育方面所需要的是從學習動力的角度和心理學的角度，對學生和學習行為進行一次更為深刻的理解。在教育體系中，我們都知道評價優秀學生的標準就是IQ，但如果在學校和生活中的優秀表現遠不僅僅依賴於你輕鬆高效學習的能力呢？

所以我離開了講臺，回到學校繼續攻讀心理學碩士學位。我開始研究孩子和大人，在各種非常具有挑戰性的情況下，以及在各項研究中，我的問題是誰才是成功者，為什麼他們會成功？

我和我的研究團隊前往西點軍校展開調研，我們試圖預測哪些學員能夠耐得住軍隊的訓練，哪些會被淘汰出局。我們前去觀摩全國拼字比賽，同時也試著預測哪些孩子會晉級到最後的比賽。我們研究在惡劣的工作環境下工作的，剛入行的老師，詢問他們哪些老師決定會在學年結束後繼續留下來任教，以及他們之中誰能最快地提高學生的學習成績。

我們與私企合作，向他們詢問哪些銷售人員可以保住工作，哪些可以賺錢最多？在所有那些不同的情境下，一種性格特徵凸顯了出來，這種特徵在很大程度上預示了成功。而且它並不是社交智力。不是漂亮的外表，強健的體魄，也不是很高的IQ，它是堅毅。

堅毅是對長遠目標的激情和堅持，堅毅是擁有持久的恆勁，堅毅是你對未來的堅持，日復一日不是僅僅持續一個星期或者一個月，而是幾年甚至幾十年努力奮鬥著讓自己的夢想變為現實。堅毅是把生活當成一場馬拉松而不是一次短跑。

幾年前，在芝加哥的公立學校裡，我開始研究堅毅。我對上千名國中生進行了關於堅毅的問卷調查，然後等候了一年多，來看最終哪些學生能畢業。

結果證明那些更具堅毅的學生在畢業的概率上佔絕對優勢，即使是在同樣可以量化的外在因素下像家庭收入，標準化成績測驗的分數，甚至是孩子們在學校能獲得多少安全感之類，仍是有堅毅的學生更容易畢業所有不僅僅是在西點軍校裡或者全國拼字比賽上才需要堅毅。在學校亦是如此，尤其是對於那些徘徊在輟學邊緣的孩子們。

對於我自己來說，關於堅毅最讓我震驚的事情莫過於對於堅毅，我們知之甚少，在培養堅毅上，科學對理解的認識又是何等貧乏。每天都有家長和老師來問我，我怎樣做才能培養孩子的堅毅呢？該做些什麼才能教授給孩子們真正的職業道德？又該怎樣調動他們長期的積極性呢？老實說，我不知道。（笑聲）我所知道的是，才華並不能使你堅韌不拔。

我們的資料十分清楚地表明，有許多才華橫溢的人，他們都無法堅持兌現自己的承諾。事實上，根據我們的資料來看，堅毅通常與其他因素無關，甚至與才華的衡量標準背道而馳。到目前為止，我所聽說過的在孩子身上培養堅韌品質最有效的方法叫成長型思維模式。斯坦福大學卡洛杜威克提出過一個觀點，他相信人的學習能力是可變的，它隨著你的努力程度而變化。

杜威克教授表示，當孩子們閱讀和學習有關大腦的知識以及它在面對挑戰時所發生的變化和成長情況，他們失敗之後更容易堅持下去，因為他們不相信會一直失敗下去。因此，成長性思維模式對培養堅毅大有裨益。但是我們需要更多。

我決定在此結束我的評論，因為我們正在經歷著這一切。這是眼前所面臨的工作。我們要拿出最好的想法和最強的直覺，我們要對他們進行實踐。我們需要估量這一切是否成功同時還要渴望對失敗和錯誤，要從這些失敗中汲取經驗重新再來。換句話說，我們只有自己變得更有堅毅才能讓我們的孩子變得更有堅毅。

謝謝大家！