學校的文化建設的幾點心得體會
學校的文化建設就是學校的課程建設。本次培訓內容,課程是重點。特別是張斌博士和國赫孚校長的講授,從國家課程標準的教學價值,以課程標準組織、指導教學,新課程背景下的情景設計、目標設計、問題設計等諸方面進行了細緻而準確的詮釋,再加以豐富的案例介紹,是我看到了教育家的嚴謹、踏實、科學的工作態度。同時,我也強烈感受到課程標準頒佈已十年,我們也天天在講新課程改革,可是在教學實踐中我們踐行了多少?張斌博士多次感嘆:"想讓老師們改變一點點都是困難的",他的案例也印證了這一點。
身為教育教學的管理者和實踐者,校長們的課程意識對師生的成長和學校的發展都會產生重大的影響,這是我們的責任,同時也是我們自身專業發展的需要,國赫孚校長給我們以很好的啟示。作為一名校長,他從事務性的.管理中走出來,對新課程背景下的教學設計能如此深刻的把握,如此嚴謹的陳述詮釋,他的講授幾乎涉及了所有科目,每一科目的講述都是專業而嫻熟的,可以看出他曾聽過多少課,怎樣地研讀課程方案。我們山東的學校校長都在講文化管理、文化領導,可見大家對學校文化建設的重要已形成共識,可是如果不能建立一種課程意識,不能意識到學校管理的根本是課程管理,那麼學校的文化建設將依附於什麼,會不會走向模式化,甚至走向"假大空"?
辯證地看待培訓,才能愉快地學習,主動地吸納。本次培訓內容豐富,形式也合理,有理論專家講授,有學校觀摩,有教育實踐,有經驗介紹。昨天曾老師講到"教育情景的不可複製性",學校管理、教育教學、師生的個性,每個學校有不同的文化和人文背景,也有各自的困惑和難題。培訓中去觀摩,聽介紹,正如同在看T臺上的時裝表演,T型臺上的衣飾不能做為生活裝被我們穿戴,但它是生活理念的引領,是美的展示。北師大附中張思明校長給我們展示了先進的辦學理念。附中的課程重構,真正的實現了"教師由課程的執行者到課程的開發者"的轉變。附中基於北大的豐厚的人文人才土壤,在中學辦學中也積極地率先創新,雖然模式不可複製,但勇於創新的精神令我佩服,也值得我學習。
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