擺渡老人閱讀答案
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擺渡老人
①讀中學時,學校設在鄰村,與我們村有一條河隔著,便認識了那擺渡老人。
②當時,那老人一直是我們取樂的物件。每到放學,肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去,擠在那兒。渡船隻要一近岸,大家便爭先恐後地向船上躍去。雖然老人很有經驗,未到岸邊便做好回撐的準備,但超載和落水的事仍然時有發生。超載時,船上的,岸上的,都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時,大家總是把傘迎著風,看著渡船被吹淌到到渡口好遠的地方,老人一番折騰,將船撐到渡口,我們便鬨笑著上了岸。
③最有意思的要數冬天(當時我是這樣認為的)。冬天很冷,河面結了一層厚厚的冰。每天早晨,當我們趕到渡口時,總看見老人在那邊晃著船,好長時間,才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢,我們總是鬨笑,一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀,但我們都挺願意。於是就希望天再冷些,便可遲點起來,反正去早了也過不了河。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。當時的我們,是“心憂讀書願天寒”。
④那一天特別冷,我因有事起了個早。吃過早飯後,便不緊不慢地向學校走去。到渡口時我驚奇地發現,那老人不是我預料的那樣正在“跳舞”,卻已經到了這邊。我和他攀談起來。我問他:“你今天怎麼這麼早?”老人咳嗽了一聲,緩緩地說:“許是人老了,早上總起不來,昨天聽學校說耽誤了學生上早讀,今天我就起了早。誰知等了好長時間,才來了你一個人。”說完,便送我過河。
⑤船到河心,老人忽然回頭對我說道:“你們小孩子可要好好讀書啊。”那雙眼中竟滿含著期待和愛意。我心中一震,看著老人瘦弱的身體,沾滿冰碴的白鬍子,一雙手凍得發紫,猛地問道:“你幹啥要吃這份苦呢?”好久,老人長嘆一聲說道:“幹啥?哎,以前我也有一個可愛的兒子,他曾吵著要上學,但終究沒上成。後來他得病去了,我一直感到對不起他,我在這兒擺渡,接送你們上學,心裡好受些。”談話間,船已到岸。待我上岸後,老人又把船向河那邊撐去。看著老人的背影,我不再感到笨拙可笑,鼻子有些酸酸的。
⑥那天,我把老人的故事講給同學們聽了。以後,我們上船再也沒有起鬨。於是老人飽經風霜的臉上出現了笑容。
⑦再後來,兩岸之間架起了一座橋。最後一次過河時,老人對我們說:“以後不再送你們過河了,你們要記住,好好讀書。”
⑧“好好讀書”,這句話一直留在我記憶中。
⑨真想再見見擺渡老人。
【題目】
1.本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學的辛勞。先寫老人因“我們”的_____________ 而手忙腳亂,一番折騰;再寫因_____________________,老人好不容易“才把船晃過來”;最後寫老人不顧自己__________________,特地起大早送“我們”過河上學。
2.第⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡,接送你們上學,心裡好受些。”請你用自己的語言簡要說說為什麼老人覺得這樣做“心裡好受些”。
3.第⑤段中加點的語句表現了“我”當時________和_________的心情。
4.原先,擺渡老人在孩子們的`眼裡是個___________的形象;後來,擺渡老人在孩子們的心中卻是一個___________的形象。
5.“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”,請你展開聯想,按照下面的示例仿寫三個句子。
示例:(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。
(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。
【參考答案】
1.惡作劇(淘氣、調皮) 河面結冰 年老體弱
2.因為老人失去可愛的兒子深感痛苦,於是把父愛轉移到“我們”身上,每天接送“我們”上學,所以覺得“心裡好受些”。
3.愧疚 感激
4.可笑 可敬
舉例 (1)父母把兒子擺渡到成人世界。(2)老師把學生擺渡到知識的王國。
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