演講稿作文3篇（熱門）

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的演講稿作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

演講稿作文 篇1

敬愛的老師,親愛的同學們:

大家好!

今天，在這百花爭豔的春天，在這風和日麗的早晨，我們迎著拂面的春風，帶著滿心的喜悅，伴著充滿青春活力的樂曲，和著全校師生堅強的腳步，迎來了我校20xx年春季田徑運動會的隆重召開。在此，我代表大會組委會對在運動會籌備過程中辛勤工作的全體工作人員表示衷心的感謝和親切的問候!

體育是人們一種強身健體,鍛鍊自己的方式,而運動會則是一種公平而有意義的體育競技.古希臘人民把運動會看左手一種和平而神聖的象徵,在運動會期間禁止參與一切戰爭活動,全國人民都必須把全部精力投入到運動會中.而在現代,運動也成為了人們生活當中重要的一部分.人們平時在繁忙的工作之餘做做運動,既能放鬆身心,又能使身體素質提高.而在運動會來臨之際,運動員們可以相互切磋技藝,交流經驗.我們這些平時熱愛運動的孩子們也可以去參加,得到新的榮譽和鍛鍊自己的機會.

老師們、同學們，學校體育是素質教育的重要組成部分，它對於增強學生體魄，培養學生頑強的意志、良好的合作意識，集體主義精神、愛國主義精神等方面都起到重要的促進作用。體育是力量的角逐，智慧的較量，體育是美麗的`展示，理想的飛揚。一個真正合格的國小生，應該是一個無論在考場、還是在運動場都能勇攀高峰的人。這次運動會，是對我校體育教學工作的大檢閱，也是對同學們體質健康的檢閱，更是對我校師生精神面貌和綜合素質的大檢閱，希望全體運動員發揮“更快、更高、更強”的奧運精神，挑戰自我、超越自我、奮勇爭先，賽出水平、賽出風格；希望全體裁判員嚴守規程、公正裁判，全體工作人員忠於職守、熱情服務、保障安全；希望各班啦啦隊熱情鼓勵運動員、文明助威；更希望全體師生講秩序、講公德、講衛生，充分體現二小人文明有序的良好行為習慣，讓我們共同努力，把這次運動會開成一次“文明、熱烈、精彩、圓滿”的體育盛會。

你的汗水灑在跑道，澆灌著成功的花朵開放。你的歡笑飛揚在賽場，為班爭光數你最棒。跑吧，追吧在這廣闊的賽場上，你似駿馬似離鉉的箭。跑吧，追吧你比虎猛比豹強你們揮舞著充滿力量的雙臂看著實心球化成美麗的弧線我著實在心裡佩服你們你們丟擲了自己的最佳水平一根小小的木棒，連線的是團結和友愛一根小小的木棒，傳遞的是勇氣和力量一根小小的木棒，演繹的是奮鬥和拼搏加油吧！讓這激動人心的時刻，一直迴盪在我們心中！

本次運動會是由我們這些國小生運動員參加的,這也是我們證明自己,展現實力的好機會.我們經過刻苦的訓練,都早已各個身懷絕技.運動會中,我們將會聽從老師的指揮,把自己最好的狀態,最佳的成績呈現給觀眾,同時努力為班級爭得一份榮譽.當然,如果失敗了,我們也絕不會懊惱,而是會發現並學習別人的優點,取長補短,並加以努力.正可謂"一個天才需要百分之一的天分和百分之九十九的努力".我們會不斷進取,努力做到最好.我們也會堅持"友誼第一,比賽第二"的原則,對賽上”一時的敵人”伸出友誼之手,並在賽下做"永遠的朋友".最後,讓我們預祝這次運動會圓滿成功

演講稿作文 篇2

各位領導專家老師們：

大家上午好！

按照慣例，先表表心情：

第一是緊張。不緊張，不出汗，不正常。特別是今天，面對的是全縣語文教學線上的一線教師代表，更是誠惶誠恐。人要被別人記住有兩種最有效地方式：一種是最好，一種是最壞。如出言不慎，弄出什麼笑料，我看是吃不了，兜著走，受用一輩子了！

第二是感謝：感謝教研室李老師的抬愛，讓我能有這個機會與各位同仁交流學習。

第三是慚愧：只不過一介凡夫，沒有什麼鴻篇巨論，只有一點個人的心得體會，孤陋之聞，貽笑大方。所以有說的不周之處，還希望各位寬巨集大量，批評指正！

表完心情，下面我想先談一談我們語文老師，二句話：想說愛你不容易！愛你真的好難！語文宛如在水一方，我們如何才能走近她？

第一我們應該有敬業精神，千萬不可妄自菲薄。如果說老師是弱勢群體，那麼語文老師又是這個弱勢中的弱勢。語文是最被歧視的，因為漢語是我們的母語，誰都會，開口就是，容易讓人麻痺，產生熟悉的陌生。於是那些功利性較強的學科，譬如數學、英語等自然會引起更多人的關注，這種急功近利的風氣已經蔚然，語文正被一步一步邊緣化。放眼偌大的縣城，街頭巷尾，到處都是補習班，卻鮮有補習語文的，就是有也不過是一碗搭菜。是我們語文老師懶惰嗎？不是。因為我們語文老師傳統的良心道德尚未泯滅，在堅守著我們心中的那道底線。因為我們都知道，語文不是一朝一夕就能立竿見影的，神仙來了，也奈何語文沒法。“冰凍三尺非一日之寒。”語文是個慢功夫。如果把數理化比作油炸食品，語文就是燉煮的藝術。現在還有幾人有耐心去等待，去靜心膜拜。大家的信仰早已與時俱進，變得更加世故圓滑。數學有奧數，英語有奧英，物理有奧物，一切都與世界接軌，在中國這個日益多元化的國家，通用的東西往往受到追捧，可是語文沒有奧語，只有他是民族的。民族的，大家都有的，不是奇貨沒有可居的資本。當傳統受到冷落，我們的信仰也就隨著沒落。沒有信仰，道德的底線就會淪喪，物慾便會氾濫。在物慾一統的天下，語文就成為天下最廉價的商品。有人戲謔，中學生有三怕：一怕文言文；二怕寫作文；三怕周樹人。聽後，無法可想。彷彿語文是摧毀學生學習興趣的罪魁禍首。文言文，國之精粹，可惜太遙遠，太難啃，誰還有這份誠心，就是學好了，寫給誰看，說給誰聽，不如學好一門外語，到時大有用場。寫作文，又不想成為作家，再說也沒有這份閒心獨述性靈，老師在叮囑，家長在嘆息，無非就是為了那幾十分，一個字俗；關於周樹人，作家中的民族英雄，一塊徹頭徹尾的硬骨頭，難啃啊，再說在這和平年代，誰還喜歡這種咄咄逼人的架勢。語文就這樣尷尬的存在著。我在外面，如果有人問我，我不會說我是語文老師。如果有人問我是教什麼的，我羞於回答我是語文老師，從這點上說，我不是一名稱職的敬業的語文老師。但在我心底還是熱愛著這門邊緣而又古老的學科。在課堂上我會聚精會神，全力以赴，為了教好每堂課，我會與同事們討論商議。在課餘，我也會絞盡腦汁為一堂課進行多種預設。只有此時，我才會體會到作為一個語文老師的價值所在：因為學生喜歡，沒有人睡大覺，還有一些忠實的粉絲。作為一個語文老師，我覺得有這些就應該心滿意足了。在意識形態上，在大環境下，我可能背叛語文，但在語文教學上，我會傾注我所有的熱血與心血，做一個稱職的讓學生銘記的語文老師。課堂就是我們唯一可以守候根據地，雖然這是一條潺潺的小溪，涓涓細流，終可匯成江海。我們現在唯一能做的，也就是從敬畏課堂開始，去重塑我們語文老師那顆業已羸弱的心，用敬畏去成就敬業精神，讓精神使我們內心強大！

第二，語文老師應該是專業的。語文不被重視，這並不能成為我們不專業的藉口。語文老師的專業那是對語文學科的尊重。有人說：殺豬的可以教語文，掃地倒茶的也可教語文，如果他是專業的，虔誠的，像王力教授，刑福義教授那樣，我們一樣欽佩。（加一個例子）如果他不是專業的，用心的，這就會成為笑談，是對語文的褻瀆，大家心中自會有一個公正的評價。在諸多學科中，最難教的莫過於是語文，語文是水，他是流動的，沒有固定的形態，你可以這麼教，他可這麼教，永無止境。所以無論你教了多少年，你心中總會有如履薄冰之感，這種敬畏感就是一種專業精神，有了這種精神，你一定會成為一名稱職的語文教師。如是乎，學生讀，你也讀，你成為了學生讀書的榜樣；學生寫，你也寫，你成為學生寫作路上的明星；學生說，你也說，你說得思想的火花四處迸濺，點亮學生心中一盞盞理想的燈。當你成為學生心中的一座高塔時，你就可以驕傲地拍著胸脯說：我是一名專業的語文老師！

語文老師一輩子可能平淡，甚至默默無聞，但只要你是敬業的，專業的，我相信，會有一個公正的評價給你。正如成語所說：桃李無言下自成蹊。

以上就是我對語文老師的全部認識，雖然膚淺，但我是用心的！

談完語文老師，下面就切入正題，再耽擱各位一點寶貴的時間談談作文教學的一點膚淺的體會。

關於怎樣教作文，從參加工作至今，我感覺自己經歷了幾個明顯的時期：第一期散兵遊勇期，這段時間，無計劃，無備課，信馬由韁，東一棒頭，西一榔頭。擬個作文題，改作文，講作文，評作文。其結果是廣種薄收，有點刀耕火種的味道。第二期為大補期。自從有了網，接觸的資訊多。眾家之長，全部採之。作文教學，大講特講，見到好的，便拿來主義，頭髮鬍子一把抓。自以為得了寶，學生卻不買賬，講了這麼多收效甚微，結果是頂著碓窩子唱戲——人吃虧戲不好看。第三期為小火慢燉期。特別是語文這門基礎學科，快不得，急不得，只有不慍不火，才能有滋有味。作文是塊硬骨頭，只有小火慢熬，其精神方能浸出。所以說作文教學應該是一個連續的還是一個有勁道的過程。

前兩個時期不堪回首，下面我就把第三期間一些思考和感悟和大家進行一番交流：

怎樣去理解作文，我們首先從“作文”這個詞眼上說起。“文”是一種底蘊，“作”是一些技巧。沒有文，作就成了無本之末，無水之源，一切做的技巧與手段皆服務於文。

文是一個博大精深的`字，我們姑且不論其博大，就把它狹義地理解為“文字”，也就是我們的教材。我覺得作文教學應該緊緊扣住教材來進行。更嚴肅一點說，孤立的來講作文教學，我覺得那是不科學的，不負責任的，甚至是一種偷懶的行為。我們有時運

用作文課給學生講開頭的技巧，修辭的方法，選材，立意。講的頭頭是道，但學生不買賬，僅得皮毛，過後即忘。為什麼？當離開教材孤立地去講，難免不會斷章取義，讓學生產生生疏感與距離感，引起學生的排斥，走不進學生的心裡。長時間的淤積，必然造成學生對寫作的畏懼，好像這是可望而不可即的，還不曾推開門便止於門外。所以，我個人認為，作文必須以課本為本，講作文教學穿插與語文課堂之中。其實，我們的課堂中處處都蘊含著寫作的技巧，可惜的是我們往往忽視了最關鍵的一個環節：點破！怎麼說呢？譬如：《春》這篇

文章結尾，三段文字，排比兼比喻。我們會讓學生分析其修辭及作用。如果僅止於此，這隻能說是知識點的識記，激不起學生心中的波瀾，當然就無法成為學生寫作技巧的儲備。。怎麼辦？我們就要適時導引，讓學生從思想上去突破！我們可以不經意去導引：在寫作中你有沒有類似的嘗試？今後能不能用一用？運用和不運用有沒有什麼不同？不經意急問，實際上拉近了學生與作品的距離，突破了學生心靈與課本的壁壘。這不僅是作家的，也可以是我的。久而久之，學生就會在心中明確，寫作就這麼點事，每個人都可以去寫。也可以寫的很好。如果每一次分析講解都做到有意識的點破，日積月累，學生便會有豐富的積蘊，並熟練的駕馭這些技巧，寫出讓人稱道的文章。總之，語文課堂上的寫作滲透，就是一點逆向思維的運用而已。我們分析課文就是順藤摸瓜，寫作滲透就是順瓜摸藤的事而已。（舉例分析）

冰凍三尺非一日之寒。這是我第二次用這個成語，我覺得他就是用來形容語文的。只要我們有恆心，有耐心，堅持不懈，再難的事也會迎刃而解。

還有一點，我覺得，我們語文老師應當有強烈的作文教學意識。要認真鑽研教本，找到更多作的技巧。這些東西一定要是自己的學生尚沒意識到的和寫作中所缺乏的。教師先在自己的頭腦中清晰化，在運用作文專題教學加以點化、渲染，讓學生有醍醐灌頂、豁然開朗之感受。這樣會心的、有目標的，恰中懇切的技法指導，以課本為本，有依有據，相信每個同學都會欣然接受並抱有興趣的。（舉例分析）

勤勞的耕夫，才能發現並挖掘土地的價值。勤奮的教師，才能在教學中不斷地發現，不斷地驚喜，疲勞的旅途便充滿了快樂與幸福。

一位教師曾說過：“寫作是一種開啟。”當學生沒有足夠的能力開啟時，我們老師就要善於為學生開啟。只有善於思考、善於發現，才能在思考與發現的過程中開啟一扇又一扇的精彩之門。

以上就是我在作文教學中的一點膚淺的認識，語不達意，妄語不尊之處還望各位見諒。總之作文教學是一門既有章可循，又靈活機變的藝術，只要我們做有心人，在這條路上跋涉不止，一定可以走出一條康莊大道。

演講稿作文 篇3

老師們、同學們：早上好！

再過5天就是12月20日，這是澳門迴歸祖國九週年的紀念日。澳門割讓，說明“國家落後就要捱打”，澳門迴歸，昭示著“祖國強大才有尊嚴”。所以今天我和大家聊聊愛國的話題，題目是“成才先成人，愛國先愛校”。

先給大家講一個真實的故事：

上個世紀九十年代初，南京市成賢街國小轉來了一個黃頭髮、藍眼睛的美國國小生。當星期一升旗的時候，他質問班主任老師，為什麼不升美國的國旗？老師告訴他說，這是在中國，應當升中國的國旗！到了下一個星期一再舉行升國旗儀式的時候，這個美國國小生手上卻拿了一面美國的國旗，當同學們高唱《中華人民共和國國歌》的時候，他唱的也是美國的國歌。這位美國國小生強烈的愛國行為，深深地打動著在場的每一位老師和同學的心。大家對他的行為讚不絕口，這個故事當時在南京市也被傳為佳話。

同學們，一個身在異國他鄉的美國國小生，他是那樣執著地熱愛著自己的國家，難道不值得我們每個中國小朋友深思嗎？不值得我們人大附小的每位同學深思嗎？我之所以要講這個故事，是想告訴同學們，愛國是每一個公民的責任。

那麼，我們應該如何來愛國呢？作為學生，我們首先要熱愛自己的學校，熱愛自己的班集體。“一屋不掃，何以掃天下”。一個連自己的學校、自己的班集體這個“小家”都不愛的學生，又怎麼可能愛祖國這個“大家庭”呢？所以，愛國不是口號，而是行動。

再給大家講第二個故事：

有一家著名的跨國公司招聘一名部門經理，應聘者很多，其中還有許多畢業於名校的高學歷人才，可是，最後被公司選中的卻是一個學歷一般、其貌不揚的人，很多人不理解，就去問公司老闆。老闆說聘用他的原因是隻有他帶來了與眾不同的“介紹信”：進門之前，他先在門口的墊子上蹭掉腳下的`泥土，進辦公室後隨手關上門，說明他做事認真、仔細；他看到那個殘疾老人，立即起身讓座，表明他心地善良、體貼別人；應聘時他先向大家問好，回答問題乾脆果斷，說明他既懂禮貌又有魄力；其他人都從我故意放在地板上的那本書上邁過去，只有他彎下腰、撿起它並放回桌子……這些不是很好的介紹信嗎？把工作交給這樣的人不是很放心嗎？

同學們，一滴水就可以折射出太陽的光輝，一件小事也能折射出一個人的文明修養。成才先成人，愛國先愛校，我們必須從大處著眼，千萬不能把一些不文明的言談舉止看作無關緊要的小事，因為它代表著一個人的教養和品行，哪怕是撿起一張廢紙，擰緊一個水龍頭，向老師主動問好，扶起一個摔倒的同學，只要“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，這也是愛國。

同學們，愛國就在我們身邊，讓我們都從小事做起，養成良好的文明習慣，向敬愛的周總理那樣，從小樹立為中華崛起而勤奮讀書的遠大志向，長大後為把祖國建設得更加富強貢獻自己的力量！

謝謝大家！