我為母校留下了什麼國旗下講話稿
尊敬的老師、親愛的同學們:
大家上午好!
今天,我們初四一班主辦本週升旗儀式,我們想通過這樣的方式,表達我們對學校深深的感謝和祝福。
雷:今天,我們在國旗下講話的主題是“我為母校留下了什麼”。每每想到了這句話,我們心中久久不能平靜。要畢業了,幾年的往事在這個時候像浪潮般地湧上來,那些簡單的豐富的純淨的張狂的動不動就痛心疾首的日子,真的是一去不復返了。
段:走了四年,似乎又回到了起點。我的母校,真的,除了無限的祝福和無盡的思念之外,我還能留給您什麼呢?
雷:七年級與八年級,我們時常會發生內訌的事情,因為我們不懂得彼此之間需要寬容,不懂得修身之道、養德之法。
段:所以我們開始了《弟子規》的修習,從聖賢的話語中汲取自己所需,從中我們懂得了一點“禮”,以此來規範我們的日常行為,在躬行《弟子規》的過程中,我們慢慢地學會了寬容,懂得了修身、養德的重要性,三年匆匆而過,我們雖時時堅持,卻仍難以登堂入室。
雷:九年級,是我們追求獨立與自由的巔峰時期,此時所謂的規矩與權威對我們來講都是一種挑戰,所以我們批判,所以我們逆反,以此來獲得自己的獨立與自由;
段:九年級亦是我們追求個性的巔峰時期,所以我們特立獨行,以此來顯示自己的與眾不同,彰顯我們的個性。
雷:在“奮鬥”的過程中,我們漸漸地明白了自由的有限性,明白了任性與個性的差異。
段:所謂的.自由是在一定的範圍內的自由,他需要一種限制,要不然很容易造成彼此之間的干擾甚至是傷害,這就如我們的學習過程,大家都可以以各自的方式、方法學習,但都要遵守一定的課堂秩序,要不然我們每個人都會因為彼此干擾而無法完成自己的學習;
雷: 對於個性我們認為其應該是一種卓爾不群,對此我們的體悟如下:首先“卓爾”的建立必須以真知灼見為基礎,而真知灼見需要足夠的知識、智慧方能建立,所以卓爾不群是有深厚的文化知識修養為背景的。所謂“不群”不能以為僅僅是一種外在的表現形式(例如一件有特點的衣物等),他應該是一種由內及外的表現形式,其實就是儒家修養的表裡如一,是誠的一種表現。所以個性實質上是一個人內在成熟的標誌,他是我們成為一個獨立個體的根本,而我們往往是過度關注自己的外在特點的獨特性上,而失於內在的修養,所以我們往往就陷於一種虛假的個性而不能自拔,這就是“任性”,結果就是我們妄為了。
段:在明白上述道理後,我們慢慢的開始從外轉向內在的修養,所以我們平和了,在平和中卻真正的邁向了人身的獨立與自由,邁向了人格上的個性發展。
雷:初四,會考在即,我們的內心充滿著矛盾,因為我們清楚:當下我們必須單一、純粹的面對文化課的學習,必須在一定時間內遠離我們的興趣與愛好,這種抉擇有時就是一種無奈,往日和藹可親的媽媽、老師也變成了我們背後的鞭子,一切都改變了,變得有些突然,所以我們在日常生活中往往會因不適而出現“反叛”。現在只剩下不足3個月的時間,我們似乎明白了一個道理,人必須在某些時候學會放棄、學會選擇,即便選擇的過程伴隨著痛苦的經歷,我們也必須去做,因為只有經歷這些我們才能長大。
段:立於這份由時空組成的畫卷前,我們回到今天的主題:“我為母校留下了什麼?”,似乎我們留下的都是傷痕,因為自己的年幼,因為自己的不成熟。對此她都默默地承受了,包容了,替換了,把那些傷痕轉化為寬容、尊重、規範等等不同形式反哺給我們,今天我們帶著修身養德之法,帶著對自由、個性的思考體會,帶著抉擇的堅定即將走向遠方,對於母校我們留下的只有深深地感謝,深深地祝福。
合:我們的老師,謝謝您、祝福您;我們的母校,謝謝您、祝福您!
段:最後讓我們懷揣一顆感恩的心,為我們敬愛的母校升起這面鮮豔的國旗!今天的國旗將為那些為母校發展做好自己的世紀英才人升起。
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