以一次单元测试为例的数学试卷分析及反思
本次二三单元测试卷有点难度,难题集中在填空,选择和判断次之,解决实际问题相对比较简单。两个班班级内部比较,三1班整体发挥还不错,学优生较突出,但不及格还是那两名学困生,及格人数中有几个因为态度和方法不端正,导致退步支及格行列,通过努力可以跻身良好或优秀;三2优秀学生没有发挥好,均在90~95之间,班级的尾巴很大,整体节奏和效率带不动。两个班级横向比较,家长重视方面三1比三2好,学习氛围方面三1的积极性不如三2,三2比较热情,纪律方面三2个别学生严重影响全班学习。
试卷内容上,学生在做图形题目,计算图形周长类型的题目时,没有养成画图的习惯,在解题时无形中加大了难度。其次,学生思维还定势在低段的一步计算上,很多思考在两步或三步甚至更多步骤的题目,他们思考的不够全面细致。在基础题上,如竖式计算,三1有24人错,三2有19人错,有的是漏题、大部分是计算错,这部分是可以在后续训练中相对降低丢分的方面。
1、夯实双基:计算和课本基本知识。如:长方形、正方形周长的计算方法;千克和克的转化进率;生活中常见物品的合适重量单位等。这些基本类型的题目争取做到人人过关。
2、利用好手头的数学资料。尤其是《时代数学报》,在不加重学生课后学习负担的情况下,多做数学报上的`相应练习,对拓展学生思维有很大的帮助。本次练习前,就是做了一份《长方形和正方形》和一份《千克和克》,让学生补充了很多在课堂上没见过的新颖题型,让学生意识到三年级数学题已不局限于一、两步的思考范围了。
改变学生和家长的固有意识——局限书本。书本上的内容和练习时最基础最常态的部分,要想学好数学,就要拓展思维,接触好题、新题。在日常练习中,引导家长正确看待每一次成绩,正确评价。
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