五年级数学第一次月考试卷分析范文
一、基本情况
本年级共8个班,参考人数为558人,及格人数400人,及格率71.68%,80分以上201人,优秀率36.02%,不及格人数158人,最高分100分,最低分0分,年级平均分68.56分。
二、试题分析
试卷由五部分组成,第一部分为填空题(占22%),第二部分判断(5%),第三部分计算(36%),第四部分填表(求近似数),第五部分应用题。整份试卷从题型上看,试题全部是学生常见的、熟悉的题型,从内容上看,较为全面,基本覆盖了本期所学的每一个知识点,题目不偏,能够比较全面地考查学生的学习情况,但部分内容分值太重,例如:计算题占了36分、竖式计算6分一题、求近似数达十多分之多,口算、填空题太活,对于那些学的死的学生来说,失分较多。
三、答题情况分析
1.填空。题目出的较活,注重了对学生综合运用知识的考查
一共有9道题,其中1、3、4、5、6题的分较好,只有少数学生错误,出现问题较多的题目是第2、7、8题,尤其是第8题,失分很严重。这一题平时的作业中出现过类是的,其实是考察四舍五入、求近似值的方法,出的比较活,是已知近似值,反过来求原数的最大值与最小值,需要学生能灵活运用“四舍五入法”,通过“舍”求最大,“入”求最小。之所以错误率高,说明学生基础知识掌握还是不够,平时老师上课,学生认真听课的习惯还存在一定问题,学生主动思考不够,被动学习现象比较严重。
2.判断
判断共5小题,其中1、2、5题得分较好,这些题目是教材上、作业中反复出现、老师反复强调过的,说明学生掌握较好,学生理解起来不难。但第3、4题失分较多,2.3÷0.5=23÷5=4----3,这是小数除法与整数除法的不同之处,学生极易混淆,可能平时老师强调得不够,教师在教学中一定要注意提醒学生,尽管小数除法可以转化成整数除法来算,但是余数的问题不能根据整数除法的方法解决,要看余数原来在哪位数就是余几,因此这道题的余数是0.3。
3.计算
1.第一小题 口算,尽管是口算,有两道题设有陷阱,“1.6+2.4*0.3”,很多学生算成了“4*0.3”得1.2,1.2*0.5-0.4,有部分学生算成5.6,在1.2*0.5算作了6了。这既与题目活有关,又与学生基础知识掌握不牢有关,还与粗心的毛病有关。
2.第二小题 笔算,出的是一道两位数乘三位数的乘法与一道除法是小数的'小数除法,数值较大,小数容易出错,失分较多而且一错就是6分。
3.第三小题 简算,同一条运算定律重复出现,第一道和第三道考查的都是乘法分配律的运用,如果这一条定律未掌握,学生一错就是8分,而这条运算律又恰好是难点,故这一题失分严重。
4.按求填表
实则考察学生求近似值的方法,大部分学生得分较好,因为它较前面而言要直接,要明了,严格按“四舍五入”法进行即可,说明学生还是能把握基本知识,但是灵活运用还需要进一步加强,老师亦要突破难点,让学生理解,掌握反过来求的方法。
5.应用题
此题出得较为简单,很多计算都是一步到位,即只要一步就可以做出来,列一个算式就能求出来,大部分学生能列出算式。但很多学生在计算上却出现了失误,失分也较严重,尤其是第一题,很多学生都没有看到“保留整数”,因此说明小数乘除法,学生的笔算能力还有待加强,审题习惯有待进一步培养,粗心的毛病也比较突出。
四、今后教学建议
1.重视基础知识教学,强化知识的运用和延伸,不能停留在机械记忆。例如:求近似数。
2.加强计算能力的训练,小数乘除法笔算学生还不熟练,在平时课堂中、作业中、要增加笔算训练题。
3.进一步加强学生学习习惯的培养,让学生在平时做作业的时候做到仔细审题、检查和仔细答题。
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