国小六年级数学上册的第一次月考试卷分析
一、试卷分析
本卷共有六大题,总分100分,填空题、判断题、选择题、计算题、操作、题、解决问题六种类型,整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用 ,位置的相关知识 。
该卷题量适中,题型多样,内容丰富,知识点的分布大体均衡,有很强的针对性。同时,灵活性大,注重了基础性和实践性的相互统一,也注重了学生的计算,应用等方面能力的考查。
二、考情分析
本次考试成绩中上。平均分为 70.4分,优秀人数及比率:41.9 %,及格率为74.2 ?。
三、考生答卷情况分析
1、填空题错的较多的是是第2题::40千克增加 后,又减少 ,结果是( )。此题正确率比较低,原因是学生把又减少 ,这个分数 的单位一的量看成了40千克,这个 的单位一的量实际上是40千克增加 后的结果44千克。所以,很多学生的结果是40。主要原因是单位一的把握不准确。
2、一些学生空间观念不强,不会换位思考,缺乏动手操作的意识,位置方向混淆。出现错误最多的是选择题的第2小题:小丽家位于广场东偏南35°方向上,下面的说法正确的是( )A.广场位于小丽家北偏西35°的方向上;B.广场位于小丽家北偏西55°的方向上。A.广场位于小丽家西偏北55°的方向上。题中给出的条件观测点是广场,而选择的答案的观测点是小丽家。观测点的变化增加了问题的难度。学生只有动手去划一划,看一看才能辨别清楚。而一些学生正好缺少这样的方法和习惯。
3、计算能力还需要加强,尤其是能运用简便方法的,学生对一些运算定律掌握不牢,在教学中应注意,尤其是乘法分配率,学生容易混淆,不会灵活运用。
如:简便运算的第三题36× + ×63+ ,式子中最后的 一些学生不知道是一个 ,只知道前面的部分用分配率的逆运算,而36与63的和又不是分母的倍数所以算起来和复杂。
4、实践与应用中的数量关系分析,理解能力有待提高。学生不会找单位“ 1”,应用题的数量关系分不清,审题不透彻,导致错误。出现错误最多的是解决问题的第1题,:一种商品的零售价是200元,由于世界金融危机的影响,连续两次降价 ,现价比原价便宜了多少元?学生对连续降价理解不透彻,不知道第二次降价的.单位一是第一次降价以后的价钱,出现错误的学生比较多。
5、一些学生缺乏良好的学习习惯,数学学习基础差,学习主动性差,缺乏信心,好多题不会做。
四、对今后教学的建议
从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:
1、重视基础知识的教学,强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、法则,让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。抓好“培优补差”工作,因材施教,使每个学生都能学到不同的数学知识,得到不同的发展,每个学生都能体验到成功的乐趣。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,教师要引导学生分析问题,结果要求什么,已知什么条件,由已知条件怎样推导出问题。解决应用题还有一个很重要的方法,就是划线段示意图。学生能很熟练的运用。
3、针对单位“1”的问题进行强化。学会找单位“1”,如:苹果树是梨树的四分之三,把梨树看成单位“1”。
4、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。学生在做题时要说题目的算理,明确计算方法,能口算的就一定要口算,能简便的一定要简便运算,熟练掌握常见的简便运算的类型。可运用小组合作学习的模式,优生带后进生。
5、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生是否掌握“双基”,能否正确解题,而忽视对学生良好的学习习惯的培养,是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草,格式混乱,审题不认真,计算不细心,反映出学生学习态度不端正,做事浮躁,责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍,严重地影响了学生的成绩。所以,要让学生做到上课认真听,作业按时完成、消化。
6、加强课外辅导。课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式。在课外辅导时,才可能有针对性地给基础差的学生“查漏补缺”,为优生提供上升的空间。
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