中国小骨干教师远程培训学习安排
一、学科学习安排
本次培训内容紧扣教师实际需求,围绕基础教育课程改革重点难点问题,以“聚焦学生发展、改变教学行为”为宗旨,以“教学实践能力提升”为主题,以案例教学、实践观摩和情境体验为载体,设计了“熟悉家园、结伴研修师德为先、规划发展以学定教、设计教学因材施教、实施教学以评促教、优化教学”五个阶段。每个阶段均采用任务驱动的方式,不同阶段安排不同主题的任务包,并为每个任务包匹配相应的研修内容,供教师按需选做,以提升教师的教学技能和专业自主发展能力。本次远程培训内容共安排80学时,提供160学时的课程供学员选学,必修48学时、选修32学时。
研修内容与阶段安排:
阶段主题 (学时) | 学习时间 (周) | 学习目标 | 任务名称 | 任务简介 | ||||
远程在线研修 | 第一阶段 熟悉家园 结伴研修 (10学时) | 2014年9月22日9月 28日 (第1周) | 熟读项目方案及考核要求;创建个人空间,加入研修团队,体验网络研修,熟悉平台操作 (全体学员必做) | T1:完善个人空间 | 提问题、交朋友、访导师。在研修社区中,构建个人空间教师工作坊学校社区区域研修社区,完成传照片、分享日志、上传资源、加入工作坊、参加网络破冰等活动 | |||
第二阶段 师德为先 规划发展 (10学时) | 2014年9月 29日10月12日 (第2周) | 掌握基本的自我诊断方法,学会制订个人教学问题改进计划或项目研修计划;提升师德素养 (从3个任务中选取1个完成) | T2-1:自测职业幸福,制订调适计划 | 运用教师职业倦怠检测量表,自测职业幸福,撰写心理自我调适计划 | ||||
T2-2:制订本项目个人研修计划 | 选择一个自己本学期执教的教学单元作为本次研修内容,熟读方案,对照引领性研修分阶段任务安排,制定自己分阶段研修目标及预期成果,撰写一份本项目个人研修计划 | |||||||
T2-3:制订教学问题年度改进计划 | 运用自我诊断SWOT工具表,找出急需解决的教学短板,制订教学问题年度改进计划 | |||||||
第三阶段 以学定教 设计教学 (20学时) | 2014年10月 13日11月 2日 (第35周) | 掌握基于单元的有效备课的方法与策略。 准确制定教学目标;通过绘制单元教学知识结构图,厘清核心知识,了解本单元最应让学生掌握的核心知识与方法;掌握学情调研与分析的.基本方法(从3个任务中选取1个完成) | T3-1:制订教学目标(适合初职教师) | 用文字表述一堂课的教学目标(即自己在第二阶段选定的重点研修单元中的某一课) | ||||
T3-2:绘制知识结构图(适合一般教师) | 依据教材,绘制单元(即自己在第二阶段选定的重点 |
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