《欢庆》的课堂实录及反思
【教学思路】
《欢庆》是一首优美的小诗,用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景,激发了学生热爱祖国的情感。因此教学过程的设计则安排了以下环节:
1、激发学生兴趣:
好的教学设计应根据学生的年龄特点,心理特点,挖掘教材中的潜在资源,激发学生的学习兴趣。教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日,再来说祖国的生日,让学生在看似无意,实则有意的引导下理解欢庆、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中安排了选择自己喜欢的句子读一读、采用各种形式比着读、用自己的方式背一背、请你来当小老师的教学环节,始终注意调动学生的兴趣,在课堂中能始终感受到成功的喜悦。
2、让学生自主:
学生是课堂的主人,课堂应主张发扬学生的自主。在这堂课的每个环节中,从朗读到识字,从你用怎样的方法记住它到读你喜欢的句子,从你怎样记住的到你发现了什么?每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来发现,教师是引导者,是学生的学习伙伴。
同时针对低年级的教学要求,在本堂课的教学中我也安排了词中识字、文中识字、指导写字的环节。
【教学目标】
1、认识本课的庆等七个生字,学会亿等八个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、进一步培养学生主动积累词语的意识。
【教学难点】
指导朗读,通过朗读,感受国庆时祖国一片欢庆的`欢乐场景,激发学生热爱祖国的情感。
【课时】
一课时。
【课前准备】
生字词卡片、图片、课件。
【教学过程】
一、激趣导入
1、同学们,能告诉老师你们的生日吗?(指名说)你们知道我们伟大的祖国的生日吗?
2、是呀!1949年10月1日,中华人民共和国成立了,从此,每年的十月一日,我们都要为祖国庆祝生日!今年,全国人民又高高兴兴地庆祝了她五十五岁的生日。
3、这节课,我们一起来学习一首小诗《欢庆》,用这首小诗来赞美这美好的日子。(板书课题)欢庆这两个字都是本课的生字,请同学们用自己最好的方法记一记吧!先自己说一说,你最好的办法是什么?(自由说)
4、谁愿意介绍一下?(指名说)
5、请齐读课题。
二、初读感知
1、请同学们轻轻打开书,自由朗读课文,注意边读边画生字,并把画出的生字每个字读3遍?(自由读)谁愿意把画出的生字词读一读?(指名读)
2、这些生字你会读吗?(出示生字卡片,指名读)
3、谁想把课文读给大家听一听,其他同学做评委,看看他是否读准了字音,读通了句子。
(课文的字音读准了,句子读通了,让我们走进这美好的日子,体会这美丽的小诗吧!)
4、请同学们再读读课文,用???画出你最喜欢的词,并大声读读那一行,说说你为什么喜欢这个词?(自由说)谁想说给大家听?(指名说)
喜欢这一行的同学,请大声读一读。
小结:田野、枫材、蓝天、大海、十三亿中国人民都在欢庆这美好的日子??十月一日(板书:十·一)
三、朗读感悟
1、在这美好的日子里,教师也想放声朗读这首诗来庆祝祖国妈妈的生日,请同学们注意观察教师脸上表情!(师范读)
2、教师脸上的什么表情?教师为什么这么高兴?(指名说)
3、是呀!老师是祖国妈妈的孩子,你们也是祖国妈妈的孩子,全国各族人民都是祖国妈妈的孩子,妈妈过生日了,孩子怎能不高兴呢?同桌互相读一读,看看谁的笑容最甜?(同桌比赛读)
4、同学们读得那么开心,谁愿意读给大家听一听?(指名读)
谁想跟她比一比?
5、谁还想读?同学们读书的积极性真高,咱们来个读书比赛好吗?教师也想参加,欢迎吗?谁先来?你先来,我请大家当评委!(师生比赛读)
⑴谁给我们俩评一评?(指名评)
⑵谁还想这位小老师比一比?
6、我们一起来读读这首诗,注意听老师引读。
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