教学设计语文
语文《语文乐园四》教学设计
教学目标
1.积累好句,领会句子的表达方法。
2.积累成语故事和古诗。
3.充分发挥想象,锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。
教学重点
诵读古诗。
教学难点
习作。
教学准备
教学时数
4课时
教学过程
第一课时
一、词语超市
1.激发兴趣,准备复习会认、会写词。
2.多种方式认读第一组词语。
3.认读、练写第二组词语。可以听写检查,也可以做选词写话练习。
二、金钥匙
1.用课件出示句子:“他们像麻雀一样蹦蹦跳跳,一会儿用这只脚,一会儿用那只脚。”
师:读一读,从这句话中你感受到了什么?
2.生交流:体会到孩子们兴奋的心情,生活的无忧无虑。
3.师:你是怎样体会到的?
小结:描写人物要细致、生动。
4.从课文《张潇洒》和《暑假》中,找出这类句子,领悟作者的表达方法。
5.说话练习:给大家描述一个你熟悉的人。
学生互相评价。
三、成语故事
1.默读短文。说说这个故事主要讲了什么?
2.说说你对“桃李不言,下自成蹊”这个成语的理解。
3.你还知道哪些成语故事?
四、古诗诵读
1.你知道刘禹锡的哪些诗?
2.用课件出示《乌衣巷》及注释。
3.生熟读古诗,根据注释理解诗意。
4.交流,提出不懂的地方,老师加以点拨。
5.从这首诗中你体会到什么?
体会到乌衣巷今非昔比,发生了很大的变化,诗人对此发出无限感慨。
6.有感情地读一读,背诵。
五、布置作业
搜集成语故事,准备开“成语故事会”。
第二课时
一、谈话导入
在我们中华民族传统文化中,成语是一颗闪亮的珍珠。不少成语背后都有一个有意思的故事,今天我们就来举办一个“成语故事会”,看看谁读的成语故事多,讲得好。
二、讲故事
1.提出评比要求:
(1)表达清楚流利。
(2)讲得生动,有感情。
(3)理解成语的意思。
2.学生讲自己读过的成语故事。
3.组织学生评委打分。
4.评出优胜者。
第三、四课时 (习作)
一、导入
读了《张潇洒》这个故事,我们知道张潇洒是个脑子里充满奇思妙想、敢于尝试的`人。“小狗乐园”计划失败了,但说不定,不久他又开始了新的“工程”呢。你们说说,他可能又开始什么新的“工程”呢?又会发生哪些有趣的事呢?
学生畅所欲言。
那好吧,今天就让我们也来当一回作家,写一写张潇洒的故事。现在你就是文中的“我”,张潇洒就是你的同学,请你写一个小故事,讲讲张潇洒实施一个新计划的事。
二、明确习作要求
1.大胆想象,故事要有新意。
2.可以将自己或同学做过的事挪到张潇洒的身上。
3.写的时候注意要把人物写生动,把事情写具体,语句要通顺。
三、写作文
1.学生自己构思。
2.写作文草稿,教师巡视,指导有困难的学生。
四、讲评作文
1.再次明确习作要求。
2.分小组,学生互评。
①将学生分为若干个小组,在小组内将自己的习作读给同学听,让同学来评价,指出优缺点。
②教师巡视,收集一些习作修改的情况。
五、全班点评
1.教师挑选一好一差两篇作文,让学生进行比较性阅读。
2.发现优点与缺点,讨论如何修改。
3.修改自己的作文并誊写。
六、将班上优秀的习作展示出来
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