六年级语文《人物描写一组》教学设计
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文。
2、品读人物的外貌、言行,通过读、思、议等策略,感受王熙凤的人物形象,学习人物描写的方法。
3、激发阅读《红楼梦》的兴趣,迁移描写方法课外练笔。
【教学重点、难点】
感受王熙凤的人物形象;学习人物描写方法。
【课前准备】
学生课前阅读有关《红楼梦》的一些资料,预习课文;教师制作教学课件。
【教学流程】
一、看图猜名著,导入新课,介绍背景资料。
1、看图猜四大名著引出对《红楼梦》的介绍。
2、揭示课题:“凤辣子”初见林黛玉
3、在这篇课文里,出现了三个非常重要的人物,是哪三位?
4、老师向学生简介贾母、林黛玉、王熙凤的身分及三人的关系。及课文背景。
【设计意图】注重学生课前预习、查阅资料的能力和习惯的培养。
二、通读课文,整体感知。
1、检查字词预习情况:一语未了纳罕 皆敛声屏气等词语。
A检查读音。B点拨解释:
2、带着理解的字词默读课文,思考;谁给你留下的印象最深?
【设计意图】:次检查课前预习情况,一方面让学生明白预习的重要性,另一方面让学生有效的巩固了预习中的知识。
三、深入学习课文
,感受王熙凤的人物形象,学习人物描写的`方法。
“王熙凤”深的贾母的信任,成为贾家的大管家。课文是通过哪些方面对人物进行描写的?
1、汇报(外貌、语言、动作)。
A、通过外貌描写,可以体会到王熙凤怎样的人物形象?
找出课文内容(品外貌)。
B、通过言行描写,你又能体会到王熙凤怎样的人物形象?
找出课文内容(品言行)。
2、小结王熙凤在文学作品中的形象。
3、观看影视片段,感受人物形象。
【设计意图】:引导学生读、思、议突破重难点。
四、巧设作业,拓展阅读,适时总结。
1、总结写作方法,迁移描写方法课外练笔。
2、王熙凤是《红楼梦》里关键的人物,她关系着贾家衰败。不要以为我们今天就把王熙凤读完了,如果有机会如果有机会请你一定将《红楼梦》仔细的读一遍,相信你对王熙凤的看法会又有新的改变。
【设计意图】:迁移描写方法课外练笔,激发阅读兴趣。
五、板书设计
王熙凤贾母
圆滑、炫耀特权、 纳罕 笑外貌
言行察言观色、机变逢迎??
正面 侧面
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