课文《秋天》优秀教学设计
教学目标 :
1、 理解课文内容,使学生了解的特点,懂得是丰收的季节,感受到的美。
2、 在老师的指导下能读出长句子中停顿和自然段间的停顿。
教学重点:
朗读课文、学会用“渐渐”说一句话。
教学难点 :
读出长句中的停顿和自然段间的停顿。
教学过程 :
一、 导入 :
你知道现在是什么季节吗?你喜欢吗?为什么?我们今天就来学习第2课,看看课文是怎样描写的。
板书:
二、 出示目标:
1、 理解课文内容,明白为什么说是丰收的季节?是美丽的画卷?
2、 在老师的指导下能读出长句中的停顿和自然段间的停顿。
三、 初读课文
老师范读课文
想:课文共几个自然段?主要写了的什么?
板书:天 树叶 菊花 果子 庄稼
四、 细学课文
(一)、 学习第一节。指名读。
问: 这节有几句话?你知道?什么?
(二) 学习第二节,指名读
1、 问:的天空有什么特点?你感觉怎样?
2、 板书:高 蓝
3、 指导朗读
(三) 学习第三节,各自轻声读
1、 的树叶怎么样?有什么变化?
板书:红 黄 落
“慢慢”“渐渐”各是什么意思?
2、 谁会用“渐渐”说一句完整的话?
归纳:第一句话得很具体“慢慢”“渐渐”
发红“变黄”秋风一吹,就、、、、、“用词到三正确准确、写出树叶的变化。
3、 读比喻句:
(1)问:把飘落的叶子在做什么?
(把落叶飘下来的样子比做蝴蝶飞舞)
小结:我们把这样的句子,也就是说把什么比做什么叶做比喻句。
(2)这样写写出了落叶的什么?
(3)落叶这样美我们应该怎样读?
(4)指导读句子 老师,指名读
它们/像一中时蝴蝶/在空中/飞舞
(四)、 学习第4节,提名读
1、 菊花有什么变化?
板书: 黄 白 紫
2、 风一吹怎么样?
3、 这节主要写了什么?
(五)、 学习第5节,指名读。
1、 这节主要写了什么?
板书:苹果 柿子
2、各写了苹果,柿子的什么?(颜色 形状)
3、你是从哪些词里看出来的?
4、“笑”是写人的表情的,作者写苹果“笑红了脸”你们知道这是什么写法吗?(拟
人)
5、这样写有什么好处?写出了人们的什么心情?
6、计“柿子”的`句式?
问:这是什么句式?
把什么比做什么?
“一个个”说明什么?指满是什么意思?
7、指导朗读 范读 指名读
黄澄澄的柿子/像一个个小灯笼、挂满枝头。
(六) 学习第6节,指名读。
1、 问:这一节主要写了什么?
2、 从什么地方看出庄稼熟了?
板书:稻子 玉米 豆子 金黄
3、 理解:一片金黄
过渡:,天高气爽,树顺有红,有黄,菊花五颜六色。果子,庄稼都丰收了,所以说是什么季节,什么画卷,我们一起读第7小节。
(七) 齐读第7小节。
1、 问:为什么说是丰收的季节?
为什么说是美丽的画卷?
2、 指导学生观察插科。
小结:本课以天空,树叶、菊花、水果、庄稼在的特点,描绘出一幅的美景,使我们了解是丰收的季节是美丽的画卷。
(八)、 指导朗读全文
1、 老师范读
2、 学生模仿老师朗读课文的样子,练习读出自然段停顿。
综合板书:
天 高 蓝
树叶 红 黄 落 丰收
菊花 黄 白 紫 美丽
果子 苹果 柿子
庄稼 稻子 玉米 豆子 金黄
作业 练习
1、 在括号里填上合适的词
( ) 的苹果 ( )的叶子
( ) 的柿子 ( )的天空
( ) 的画卷 ( )的季节
2、按课文内容填空
来了,天那么( ),那么( )。树上的叶子有的慢慢( )了,有的渐渐( )了。菊花开了,( )的、( )的、( )的,散发出阵阵( ),果园里,( )的苹果笑红了脸,( )的柿子像( )小灯笼挂满枝头,田野里( )熟了,( )、( )、( )一片金黄。
2、 用渐渐写一句话。
如;小树渐渐长高了。
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