巴金《短文两篇》教学新点子
巴金的《月》通过写月光下“我”的感受,借冷月喻黑暗阴冷无情的社会现实,表达了作者向往光明和幸福,希望改变社会现实的愿望。《日》借小昆虫“飞蛾”,以物喻人,歌颂了为了真理不怕牺牲的精神,表达了革命志士勇于面对残酷的现实,为了自己的信仰宁愿放弃生命的勇气和决心。那么这两篇短文有什么教学新点子呢?一起来了解下吧。
方案一
教学角度:自主赏读——根据个人喜好、体验、感悟自由赏读美点。
主要教学步骤:
1.激情诵读。可根据自己理解有感情地朗读。教师介绍历史背景,范读引导,力求贴近作者情感,便于把握感情基调。
2.赛读。任选一文,或对手赛,或接力赛,或小组赛,边读边评,初步了解文章主旨,形成自己见解。
3.自主赏读两文感触最深的句子、情感丰富的句子、极具美感的句子、最富诗意的句子、蕴含深意的句子、最能引起联想的句子、给你深刻启示的句子……
4.先读后品,有序发言。鉴于认知水平有限,教师在尊重学生独特感受基础上,应高屋建瓴,精粹点评,提高学生阅读鉴赏水平。
5.学生归纳整理,做自读笔记。
方案二
教学角度:研读——围绕专题,带着研究的目的`、通过研究的方式读课文。
主要教学步骤:
1.介绍巴金散文意象系列及以其传情言志的创作风格,提出探究两文怎样寄“日”“月”传情言志的研读目标。
2.提供专题,深钻研读。
⑴研究“物”——“日”与“月”。“日”自古象征光明、希望,巴金写“日”的意图何在?千百年来吟月诗词中,“月”常给人怎样感受?文中“月”有何不同?巴金笔下的“日”“月”有何深意?
⑵研究“理”——“生”与“死”。作者写飞蛾的“死”、夸父的“死”、??鸬摹吧?蹦康氖鞘裁矗咳绾卫斫狻暗??涞摹⒓拍?纳??床蝗绾浜淞伊业乃馈保俊吧?薄八馈北缰し?脑⒆髡咴跹?娜松?硐耄?/p>
3.学生分组合作,查找补充,讨论交流。
4.成果展示。
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