一次课堂展示教学反省
《分式方程的应用》这个课题这已经是第四次上了,也曾经上过一次当时以为比较成功的公开课,然而这节课并没有那么顺利的进行,一次课堂展示教学反思。
这节课我认为做得比较成功的地方有以下几点:
1.课堂能够大胆放手让学生自己探索。虽然是一节应用题,对学生来说是一个难点。课堂中我还是大胆的放手让学生自己探索学习。前两个题目对于大部分学生来说比较顺利,然而第三个题目学生做题时遇到了困难。结果大部分学生还是不去小组讨论,坚持独立探索。这时我提醒学生进行小组探讨。经过了大约三四分钟的讨论,我发现有的小组已经有了答案,但有的小组还是无动于衷。这时我又提醒没有讨论出来的小组去其它小组寻求帮助。就这样孩子们渐渐有了自己的答案。
2.题目设计基于课本,但趣味性增加。方程的应用是个难点,有时候学生会被枯燥的问题背景难倒。本节课课本中设计了路程和工程两个问题。基于这两个问题我把例题重新设计了有趣的背景,这样学生在学习的过程中就增加了学习的兴趣。在练习题的设计时,我又选取了课本中的两个重要的题型,加以训练,教学反思《一次课堂展示教学反思》。从训练的结果来看,本节课的训练是有效的。
反思整节课的设计还有以下地方需要改进:
1.课堂语言还不够精炼。课堂语言的组织能力不够强,语言比较随意,这一点也是在教学中一直存在的问题。
2.在兼顾课堂完整性的同时忽视了学生的学习效益。课堂中虽然能根据学生的课堂遇到的问题及时调整课堂的'教学方式,及时鼓励学生大胆去探索,整节课由于放手让学生探究,然而在最后当堂检测的时间不够充足,甚至课堂中不能给学生留出足够的时间进行反刍。
3.课堂评价不够及时。课堂评价应当包括过程性评价和结果评价。同时又包含语言性的评价和测试性的评价。在本节课中的过程性评价没有起到很好的作用,如在课堂展示时,鼓励学生主动展示,在小组讨论中通过对小组的讨论参与度,有效度等不同维度进行评价。然而在实施过程中没有起到应有的效果。
4.内容设计和教学方式要因材施教。反思这节课曾上过一次成功的课,这节课却不成功的一个很大原因就是,学生不同,相似的教学内容设计并不适合这些学生。
在整节课中还是对学生的自学能力培养不够,如学生点评以及回答问题的规范性不够,回答问题的声音不够大,语言也不够精炼,回答问题的自信心不足等等这些都反衬出平时的培养力度不够,还需要在今后的教学中不断的去完善提高。
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