关于对语文教学的评分的作文
成绩仅仅只是对一段学习的时间学习内容的测评,并不能说明任何问题。有的学生这段时间抓得比较紧,他对这一段时间的学习内容比较感兴趣,或者他对这一套卷子把握比较好,那么,他就有可能在这次考试中取得好成绩。相反,如果因为某种原因,他对学习有所放松,或者他对所学科目没有兴趣,考试时出现什么意外,都有可能使他的成绩出现较大偏差。这并不能说明这个学生资质就差,或者这个学生是一个差生。应试教育往往把一次考试成绩看得十分重要,甚至以一次考试来决定一个人的终身,未免有失公允。而一个人综合能力的提高,并不是他会做一套或几套卷子就能办到的。近年来社会上一直追求那些各种考试中取得高分的所谓的人才,考取高分就有了优先享受一切优惠的待遇,成为被录用的对象。而高分决定人才、高分决定命运使得大家争抢的所谓的状元,在以后的学习中并不能有十分突出的表现,究其原因,那些在各类考试中能取得高分的.人,实际操作的能力并不像他的高分一样高。所以,以成绩来评定名次,以成绩来划分等级,实在是很陈腐的理论了。所幸的是新课改已经把这种陈腐的东西从教育理念中剔除了,但是要从实际的教学中剔除,还要一段时间。
开设学生求学探索的平台
像这次培训很能说明问题。以前,有培训,大家只是应个卯就算过了,因为没有多少实际可操作的东西。现在,网络给了大家很大的施展才华的空间,就我个人而言,以前写的东西很多,几乎没什么机会发表,所以,随手就丢,现在仅能找到很少的几篇,把它交流在平台上,居然有人浏览,作简评,甚至老师推荐为精华文章,让人很有成就感。相信其他培训老师也有同感。所以,炎夏酷暑难耐,机房里热气蒸腾,但是人头攒动,大家以苦为乐,积极主动学习,享受着劳动的辛苦,品尝着收获的快乐。我突然有了感想,如果我们也能给学生以展现自己的舞台,那么,学生就有展示自己的冲动,有展现自己的劳动,有感谢辅导老师的感动,有重新评价自己的心动,也就有了学习语文的主动。
建立完善的评价机制
学生在学习的过程中,总会产生惰性,这是很正常的,但是需要老师及时提醒。学生有了学习成绩,教师要客观公正的给予评价,积极热情的肯定;学生有了失误,教师要态度诚恳地批评指正,言辞要婉转,要维护学生自尊,同时不打击其积极性,培养其良好的学习习惯,专心的钻研技巧,那么,就一定能够激发学生的学习兴趣,促进学生的语文学习热情,也一定能够使学生语文学习上一个新台阶,取得成功。因为,追求成功是一个人的本能,激活这种本能就能产生意想不到的效果。
语文教学是一个漫长而艰辛的过程。在物欲横流,各种快餐文化充斥我们生活的各个角落的时候,语文教育受到前所未有的冲击。撇开传承文化这个大而堂皇的理念,单就参加大学联考走向心目中的大学这一近而迫切的目标来说,也没有人愿意为语文付出过多的汗水。就我们的国语与英语做一比较,我们也能很容易得到这样一种理念,那就是“语文学与不学一个样,英语非学不可。”学生中这种看法更为流行。这也为语文教学增加了难度,要克服这种观念,语文教师还有一段漫长的路要走。而且,离开社会的支持,光靠语文教师去挽回这种局面,那是很难的。所以,语文教师要想取得一点教学成绩,那要付出超常的努力才能得到。所以,全社会更应该给语文教师的教学给一个公正的评价。
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