《区别单双数》课后反思
《纲要》中指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”让幼儿在轻松、愉悦的氛围中,体验数学活动的快乐。
今天(10月22日),我给孩子们上了一节数学活动《区别单双数》,活动的重点是通过活动中的圈画、数数让孩子学习区分单双数。
活动的第一环节圈画。出示十张圆点图片,让幼儿数数图片上的圆点数,并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了点与数的相对应。以要完成任务为由,让幼儿对圆点图片进行圈画,要求是让每张图片上的圆点两个两个抱在一起。为了让幼儿有从下手,我分别拿一个单数和双数进行示范。在让幼儿完成任务之前,我对任务的要求重点强调。幼儿圈画时,我让他们自由选择一张圆点图片进行任务,因为位置的有限,分了两批来完成。第一批幼儿很聪明,四名幼儿中有三名幼儿选的都是双数,只有俊豪小朋友选了一个单数。他拿起笔很快的就两个两个圈起来了,结果圈圈圈把最后剩余的一个圆点也圈了起来,我没有立即指出错误。我请第二批幼儿上来完成,茗舟小朋友选了圆点图片“1”,他问我:“老师,只有一个圆点,要不要圈起来啊?”这时其他选择单数的幼儿也一起看着我,我说:“圆点要两个两个抱在一起,现在只剩一个了,你觉得要不要圈起来呢?”我让他们自己判断,结果他们一个一个跟着把笔放下回到座位上。“图片上的圆点都两个两个抱在一起了,我们来看看它们都抱对了吗?”问题一提出,就有几个幼儿争着想要指出来,“你觉得上面有圈错的,你就站起来;你觉得没有圈错,你就坐下来。”很快,幼儿站的站,坐的坐。我请一位站着的小朋友指出了错误的地方,并 请他用另外一支颜色笔帮忙纠正过来。师幼一起小结了圆点全部圈完的数字,和圆点没有圈完的数字,并告诉幼儿:没圈完的1、3、5、7、9叫做单数,圈完的2、4、6、8、10叫做双数。
活动的第二个环节数数。又以新任务为由,请幼儿从自己的小椅子下拿出事先放好的小框,要求是数一数自己框里的雪花片共有几片。刚一布置完任务,幼儿就迫不及待地拿出小框数了起来“1、2、3……”“老师,我有6片”“老师,有9片”“老师,……”一个个的叫喊声越来越多,越来越响,我赶紧控制:“都完成任务了吗?请完成任务的小朋友把你的小框放到自己的腿上,这样我就知道你已经完成任务了。”很快,小框各就各位。我请了个别幼儿回答。完成了一个任务,又有一个新任务了,要求是两个两个数,看看你小框里的雪花片是单数还是双数。数完后要求用完整的话来告诉我们:“我的小框里有×个雪花片,是×数。”为了让幼儿说完整,却遗漏了对幼儿回答的验证。
活动的第三个环节身体上的'单双数。找找自己身体上哪些东西上单数,哪些东西是双数。在这个环节中,我引导得还不够,有的幼儿只从身体衣服上寻找,没有想到自己的器官等。应该从身体由上到下按顺序寻找入手,尽情的挖掘与身体所有可能的相关的单双数,让孩子对单双数的概念有一个自己的理解。
整堂课下来,课堂氛围很好,幼儿也很投入,回答问题也很积极。这节课上下来,自我感觉也还不错。
没有十全十美的课堂,有好的留下自然会有不足的存在。有不足,才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。
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