从发展的观点看问题的教学设计
【教学目的】
(一)知识目标:
1、发展的概念、发展的实质
2、新事物、旧事物的含义
3、判断新旧事物的客观标准
(二)能力目标:
1、分析论证问题的'能力
2、比较分析的能力
(三)德育目标:
通过本课时的学习,树立现代科技意识,提高对科技作用的认识,树立马克思主义的科学的发展观。
【重点和难点】
1、发展的实质
2、新事物、旧事物的含义
【教学过程】
“孙权劝学”的故事,说的是吴国大将吕蒙自幼从军。没有文化、常常闹出笑话。后在吴主孙权的劝导下,他发愤读书,进步很快。鲁肃当上都督以后,仍认为吕蒙不过是一介武夫,有点瞧不起他。不料在一次讨论战略问题时,吕蒙却能问一知三,对答如流,鲁肃大为惊喜的说:“我以为你只有武略,今天才知道你学识渊博,已经不是当年的吴下阿蒙了!”吕蒙幽默地说:“土别三日,即更刮目相看。”意思是说人们三天不见,便要另眼相看,怎么能用老眼光看我呢?
古希腊哲学家赫拉克利特提出“人不能两次踏入同一条河”
我国唐代著名诗人贺知章在《回乡隅书》中写到:
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
这些都说明了什么样的哲学道理?(提问)
这些都说明了世界上的万事万物是变化发展的。所以,今天我们来学习辩证法的第二个特征,(板书)
可以说从自然界到人类社会再到人的认识都是个变化发展的过程。整个世界就是一个永恒发展的过程,那么到底什么是发展呢?这是我们所学的第一个问题。
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