《古对今》评课稿
听完马老师执教的《古对今》,使我深受触动。马老师这节课融合了识字教学、韵文学习、读说联动、读写联动等多种剂型,课堂组织如行云流水般游刃有余。课堂设计接近孩子们的语言最近发展期,不断设计各种环节,刺激孩子们的感官,吸引他们的注意力。
这展示了她丰厚的文化底?。本节课,我发现了以下亮点:
一、整堂从玩“手心手背”游戏导入,寓教于乐,使学生在轻松愉悦的氛围中进入本节课的学习。
二、“两冀教材”链接自如。课前链接了《你读我诵》中的《水槛遣心二首》,通过不同形式的读,让孩子们达到熟读成诵。丰富了语言积累。
三、课程设计精妙,思路清晰。马老师将教学过程设计成了闯关模式,这样做,既符合孩子的年龄特点,又独具匠心,大大激发了孩子们的积极性,使他们每一关的学习都很用心,这样层层深入,顺利完成了各项学习任务。
四、多媒体的设计和运用,对课堂教学起到了推波助澜的作用。配乐朗读入情入境,课件配图精美生动,无一不刺激着孩子们的感官,使他们始终充满激情地投入在本课的学习当中。
五、朗读形式多样化,既训练和培养了孩子的朗读能力,同时也巩固了字词学习,加深了对韵文的印象。
六、课外延伸,回归生活。最好的.教育就是从做中学,也就是从活动中学,这节课给我们形象地展示了这一点。孩子们学习了文中的对子,马老师又给出图让孩子们试着对对子,最后让他们试着自己写对子,在这样的学习活动中,让孩子们达到到语言表达和思维训练的双向提升。
我想,在以后的教学中,我应该学习马老师这种求精求实的教学态度,将每一节课都上的扎实有效。
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