一年级绘本《我爸爸》评课稿
《我爸爸》是一本名副其实的经典绘本。昨天的课堂张老师立足绘本与说话的融合,让学生初步领悟绘本的魅力,通过看、猜、读、说结合的方式,激发学生阅读兴趣和说话的热情,课堂教学精彩连连。说实话,在听这节课之前,我对绘本教学的理解是带领学生阅读一本有精美插图的课外书。听完课我才发现,原来绘本中文字与图画共同担当了讲故事的.重要角色,图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用。它是图书的生命。昨天张老师这节课让我受益匪浅:
一、让趣插上翅膀
“兴趣是最好的老师”。课一开始,张老师就用课件播放孩子喜闻乐见的动画片《大头儿子和小头爸爸》来引出课题,快速的点燃了孩子的阅读热情。接着又出示封面上爸爸的图画,问:这就是故事中的爸爸。他是个怎样的爸爸?爸爸在哪里?你从哪里发现的?一连串的发问,配上精美的图画,让学生对故事充满好奇和期待。课中又穿插视频《魔法爸爸》和歌曲《我的好爸爸》,从孩子那一阵阵开怀的笑声中,我们不难看出孩子的学习激情被充分的调动了起来。
二、句式训练扎实有效
孩子在欣赏精美的图片,倾听有趣的故事时候,思维活跃,乐于学习探索,这时在课堂中结合文本加强听说读写等能力训练则事半功倍。张老师在课堂上抓住“象…一样”这一句式,让孩子联系自己的爸爸来夸夸他。在孩子倾诉对自己爸爸的感情的同时,也不失时机训练了孩子的表达能力。
三、紧扣重点、扶放有致
本堂课的板块设计,层层推进,能做到轻重有致,循序渐进。一是尊重了文本,紧扣“我爸爸真的很棒”来设计教学,紧紧围绕主题“我爸爸真的很棒”,抓住重点图片引导学生解读,激发兴趣,启迪思维,培养想像,指导朗读。二是尊重了孩子的情感体验的不断升华,来组织课堂,让每一个孩子都动起来,与文本,于自己的生活经验对话,使课堂活起来,动起来。
整堂课,张老师就像带着孩子们去郊游,走走停停,对给我们印象深的、和我们心灵有共鸣的画面,伫足欣赏,慢慢品味,练习语言,进行交际。在对每一幅图片的喜欢、喜爱中行走,激发学生的兴趣。
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