《整式的加减》课堂教学分析
《整式的加减》课例分析
本节课是是在结合学生已有的生活经验,在学习了用字母表示数、有理数运算以及单项式、多项式的基础上,对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项这一知识点是整式加减的核心,它为学习一元一次方程提供了理论依据,在本册中起着承上启下的作用。
为了更好的完成这节课的教学目标,我先创设情景,导入新课。学生由学习过的有理数运算的乘法分配率马上得到答案,接着让学生用(1)(2)的方法自己完成探究填空,并提出问题,三组式子各有何特点?让学生学会用眼睛去观察,用大脑去思考,从而引导学生自己总结出同类项的概念,
这一节课的重点是合并同类项,掌握合并同类项法则。所以在这个环节里,为了更有效的突破重难点,我将把课堂交给学生,把自己融入到学生中去,与学生一起合作交流,解答课本上的例题,先引导学生迅速观察是否有同类项,有,将他们用交换律和结合律放在一起,用分配率将他们合并。让学生经历了先找,再交换,再结合,后合并的过程,从而得出把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项。
针对学生可能出现的一些问题,提醒学生一些注意事项。如多项式中只有同类项才能合并,不是同类项不能合并。若两个同类项的系数互为相反数,则两项的和等于零,通常我们把一个多项式的各项按照某个字母的指数从大到小(降幂)或者从小到大(升幂)的.顺序排列.这样在一定程度上锻炼了他们的语言表达能力和概况能力,他们也会感觉到他们就是学习的主人,更感受到了同学之间互相帮助,互相学习是一件多么美好的事情!在合作交流的和谐气氛中,轻松突破重难点。
为了让学生更好的掌握合并同类项法则,我设计了几道练习题,请同学到黑板演板,最后我会和同学们一起进行批改,对不同的同学从不同的方面给与不同形式的鼓励,让学生获得成功的体验。在黑板上我还会进一步规范做题格式,以培养学生良好的书写习惯。并且,我与学生一起用所学知识解决前面提出的问题100t+252 t=352t。
为了更好的理解这节课所学的知识,在分层训练这一环节里,我将分为基础达标,巩固训练和拔高训练三个方面完成。让不同的学生得到不同的发展。在完成习题后让学生进行反思,对做全对的同学号召全班同学向他学习。而对于做错的同学,和学生一起帮助他分析做错了是什么原因,学会总结经验和教训,提醒学生以后不要再犯类似的错误,体现互相合作精神。这样我们在探索,合作,交流,反思的轻松环境中学习到了新的知识,让学生感到学习不再是一件困难的事情,爱上学习!
最后给学生提供一个自由的舞台,谈谈本节课的你有什么收获,最大的收获是什么。我也会在学生谈完自己的收获后对学生谈谈老师这节课的收获,让学生感受到老师和他们紧紧联系在一起。
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