《去年的树》评课稿
9月26日是我们周三的听评课研讨时间。由于其他工作我遗憾地错过了颜老师精彩的课堂,但也准时地听取了其他语文老师对颜景军老师执教的《去年的树》的高度评价。由此我深深感悟到,颜老师的课越来越有内含,越来越受老师和学生们的喜爱。她的温柔似水,丝丝入耳,深入人心,听颜老师的课就像是听故事,有趣、自然、舒服、亲切。
颜老师能在课堂上不急不拘,对学生学习方法的指导非常到位,比如:让学生自主探究读课文时,恰如其分地提醒学生要按一定的顺序说自己在读中的感悟,并在读书过程中提醒学生正确的读书姿势。由此看来颜老师的课堂比较注重学生学习方法和学习习惯的培养。
颜老师的课以朗读贯穿课堂,而且整堂课在读的过程中给了孩子足够的时间以及大量想象的空间,想象鸟儿与树的样子,想象鸟儿给树唱歌,树听鸟儿唱歌,把鸟儿一次次寻找树的焦急心情,让学生在读与悟的过程中,通过有感情的朗读,淋漓尽致地体现出来了。
颜老师设计的分角色朗读,指导学生把自己当成文中的角色,这更易于让学生体会文章“珍惜友情,信守诺言”的情感。如果朗读时颜老师安排鸟儿让一人朗读,那一次比一次着急的心情,是否会表现的更强烈呢。
《去年的'树》虽是一篇简短的童话故事,里面却蕴含了“珍惜友情,信守诺言” 的深刻道理。值得我们每一个人学习。
《去年的树》评课稿2今天的听评课活动是颜老师的《去年的树》。课堂饱含深情,丝丝入耳,带给我们美的享受。
颜老师的设计突出了讲童话、爱童话、演童话的训练特点。紧扣“珍惜友谊、信守诺言”这个主题,抓住对话,以朗读为重点展开教学。
第一环节,颜老师抓住了“天天”这个词,让学生读、找、说,朗读感悟。读完老师并没有停止,而是让学生对比去掉“天天”的句子,对比体会他们的友谊。再让学生深入朗读,读出小鸟和树的深情厚谊。她让学生通过自读感悟、角色对话、演读体验、拓展想象等过程,让学生带着忧伤,带着对大树的同情,深深的去体会,去感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美;从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。只是在这里,老师应再提示一下,要求更明确一些,体会有层次,再让学生读。在离别时,老师让学生找自己的朋友去读,提示“不舍”,要看着对方,对理解情感很有帮助,使学生体会到鸟儿和树那种深厚的友谊。
这节课,颜老师还有一个突出的亮点是,导语自然,语速适中,音调温婉。虽声音不大,但句句入耳。为学生营造出浓厚的童话氛围。老师的评价注重激励性,总结语关注学生的学法指导。
这节课,语言优美,感情充沛,在进行珍惜友谊的思想教育的同时,再渗透一下环保教育就更好了。
总之,这是一节成功的课堂教学。
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