一年级上册《动物王国》教学设计案例
教学目标:
利用自己收集到的信息进行丰富化、个性化的创作。
教学重点:
激发了学生的兴趣,还让学生了解到了动物的不同分类。
教学难点:
利用自己收集到的信息进行丰富化、个性化的创作。
教学准备:
学生在课前搜集了一些文字、图片等信息。
教学流程:
教师、学生活动。
学习活动设计:
(1)学生在课前搜集了一些文字、图片等信息;
(2)师生交流,引出新知;
(3)让学生利用收集到的信息,列出几个专题;
(4)学习自愿组成各小组并分专题整理信息,各组构思小组内的演示文稿,并编制成故事;
(5)每小组按组内专题做一份不少于5张的演示文稿;
(6)以小组为单位发布作品,全班同学共同欣赏,并由小组学生在转播时讲述故事,解说作品,评出展示作品的优异。
(7)本节小结。
教学过程:
一、 主题激趣,设置悬念
1.教师:播放一套由许多不同种类动物组成的幻灯片,[第一篇:哺乳类;第二篇:第三篇:第四篇:第五篇:] (同学欣赏)
{从中不仅激发了学生的兴趣,还让学生了解到了动物的不同分类。}
(对同学细心观察给予肯定。)
2.教师:动物是人类的朋友,那么你们喜不喜欢它们啊?
学生:……
教师:前两节课我们已经学习了如何插入文本框,及如何制作艺术字等基本操作。
你们希不希望将这些可爱的动物们放置到你们的幻灯片中,怎样才能做出来呢?不用急,那就让我们一同走进动物王国,一同领略动物们的风采。(引出主题)[板书]
二、学生主动探究,师生交互
(一)插入图片
学生:(迫不及待)提出:“老师你刚才那张幻灯片的'动物是如何放置到幻灯片中的呢?
教师:演示制作过程。
学生:(2~3名学生)主动上前操作。并鼓励他们边操作边讲解,提高他们的语言表达能力、动手操作能力。
菜单栏 插入 图片 来自文件 查找图片 确定。
(给予鼓励,表扬,进而激发他们的个性。)
教师:剪贴画同理。
(二)自选图形
教师:有时我们需要的图片可能并不存在,或找不到时,这时我们可以自己想象创造,利用自选图形功能,绘制出自己喜欢的图形。
教师:各小组学生自己试着去研究、解决。作为一道思考题?(让学生学习去研究、处理、解决问题。)
教师:你们学会了吗?接下来我们就来试着做一下。
三、个性发展,开拓创新
教师:接下来请同学以动物王国为主题制作一套幻灯片,并编成故事情节,稍后转播评优,并请小组成员进行解说。
学生:利用自己收集到的信息进行丰富化、个性化的创作。
各小组制作过程
各小组进行转播
学生:各小组成员针对不同的幻灯片进行了评述,分别阐述了各自对幻灯片的看法及优劣处。
学生:将自选图形的制作过程进行演示、讲解。
(这位同学做的真棒,老师或学生再演示一遍)
四、小结收获
教师:依据学生在制作过程及解说、探讨中存在的问题谈谈自己的看法。
教师:通过今天的学习,希望大家能够将所学到的技巧运用到学习生活中。
附:板书设计(贴)
动物王国
(同进贴上多种动物玩具)
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