《小兔孵蛋》课后反思范文
绘本阅读是语言领域中的一种较新的一种形式。绘本阅读比普通的语言课在形式上,更加丰富,故事情节上更有趣,富有一定的寓意。一堂好的绘本阅读课,不仅让幼儿绘培养能幼儿的阅读能力,想象能力,语言表达能力,和幼儿逻辑能力,更能激起幼儿继续想学习绘本的愿望。
第二十周,我们小博士幼儿园进行了新教师的汇报课比赛,是以绘本的形式组织的。我在星期三上午,上了一堂小班的绘本阅读《小兔孵蛋》。在上课前,我根据我们小二班的小朋友的特点进行了备课,还制作了PPT。我觉得小班的幼儿在词汇的经验积累上,还是不足的,所以,我觉得他们会对“孵蛋”以此不理解,我就有意识的在平时,和幼儿一起说说小动物孵蛋和哪些小动物会生出蛋宝宝,以丰富他们的生活经验和词汇经验。在两位师傅的帮助下,也很顺利。
上课前,我也很认真的记忆着教案的步骤,不想出错,在课前的自我说课时,我也有心的估计了一下上课时间,似乎一切都在掌握之中了。可是,到了上课时,看着后面的四位领导、教师,平时虽然和他们还是很熟悉,可在这个情况下看到他们,我就变得特别的紧张,上课时多次出现口误,把“蛋宝宝”说成“鸡蛋宝宝”,这不仅打乱了自己的思路,还把孩子们的思路搞乱了,还好是自己班的`小宝贝,不然都不知道要说什么才好。到了最后一个环节,本应拿着大绘本书,和小朋友们一起来阅读一遍,我有尽然忘了带绘本书,只能和孩子们一起跟着PPT阅读故事书了。结果还超了时,23分多。
课后我也认真的分析了,在上课时,为什么会发生这样的错误,我觉得,可能是因为我的一下几个不足:
1.课前准备不足,我可以在上课前,用更多的时间来备课,和修改,这样我就能有更多的时间来熟悉教案和绘本内容,上课时也不会这么紧张;
2.自己有些粗心,在上课前,应该在看一看,还需却什么东西吗?这样就不会在上课时,忘记这个忘记那个了;
3.上课时,孩子们说的太少了。绘本阅读本来就是让孩子们多说,我又犯了我的老毛病,在应该幼儿说的时候,就多放点时间让孩子们多说。
4.第二遍讲故事时,时间太长了,孩子们通过第一遍一起想一起说故事的时候,对故事内容有了一定的了解,所以,我应该可以讲的稍微快些,这样,在在时间上会更紧凑。
以上就是我自己分析下来的结果,绘本阅读我也是第一次接触,我知道我在上绘本课时,还有很多的不足和缺陷,我会不断的努力来改进我上课时的不足,我也希望以后老师和领导多来听听我的课,给我多提提意见,顺便练练胆。
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