赵州桥教学设计范文
一、 创设情境,激发学生学习兴趣
1、课前搜集资料。上课伊始,学生纷纷朗读自己搜集的各种有关桥的资料,既激发学生对桥的兴趣,为进入《赵州桥》作铺垫,又给了学生展示自主学习成果的机会,学生自主学习的自豪感油然而生。
2、多媒体运用。教师用多媒体展示世界上各种桥,并将赵州桥和其他桥并列排放,让学生观察赵州桥与众不同之外。学生从视觉上主动接近赵州桥,调动学生学习兴趣。
3、介绍历史背景。赵州桥精品教案教学设计">教学设计
二、初读课文,激励学生自主读书
1、初读课文,你喜欢怎样读?引导学生展示各种读书方法。
自读——齐读——分段指名读
2、教师出示有关句子,检测学生识字、朗读情况。
三、 诵读课文,自读、自悟、自得。
1让我们一起来看看课文中作者是从哪几个方面来写赵州桥的?
先看第二自然段。自读——讨论——齐读
长度、宽度、形状特点、设计原理、
2 它的设计上有什么特点?
雄伟的`赵州桥一段:A学生再读书,寻找课文中还有哪些地方也用了数字说明这种表达方法?通过反复多种形式诵读,感受赵州桥的雄伟气魄)。
3 为什么说这种设计在建桥史上是一个创举,有什么好处?课文句子划下来
4、人们赞美这座桥,仅仅是因为它历史悠久、坚固耐用吗?它是因为坚固耐用才能够名传千古吗?
引入第四段:美观的特点
分析总起句,具有承上启下的特点
美观的赵州桥一段:A、教师用多媒体展示“飞龙”、“两条相互缠绕的龙”、“双龙戏珠”图片,引导学生从课文中找出对应的句子。B、请同学们闭上眼睛,听老师朗读,学生在头脑中想向画面。C、这么美的句子你们不想背下来吗?(在反复读的基础上,引导学生背诵,感受文字美,积累语言)。
四、 拓展 深化主题,激起民族自豪感。
教师在学生深入理解课文内容之后,提问:作者在文章中着重介绍赵州桥的坚固和美观是为了什么?很自然地引入到课文最后一段。
-
古诗教学设计精选15篇
在日常学习、工作抑或是生活中,大家最不陌生的就是古诗了吧,古诗是古代中国诗歌的泛称,在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。那么什么样的古诗才是好的古诗呢?以下是小编收集整理的古诗教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。古诗教学设计1学习目标1。会认“庐”...
-
国中美术课后反思
在快速变化和不断变革的今天,我们需要很强的教学能力,反思意为自我反省。那么问题来了,反思应该怎么写?下面是小编帮大家整理的国中美术课后反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。国中美术课后反思1国中美术课重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力,教师要积...
-
第一朵杏花课后反思
在日常生活和工作中,我们需要很强的课堂教学能力,反思自己,必须要让自己抽身出来看事件或者场景,看一段历程当中的自己。那么反思应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的第一朵杏花课后反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。第一朵杏花课后反思1字词教学是语文学习的...
-
教学小故事(通用15篇)
教学小故事1本学期任教了一年级语文,当了一年级孩子的班主任。自从94年教了一年级,就从未教过这么小的孩子,套用歌词里的一句话,叫:“再过二十年,我们再相会!”一切居然那么新鲜,那么有趣,那么可爱!有一天,我向孩子们求捐一根教鞭,以废弃的老式电视机天线为最佳。第二天,三...