国小语文《植物妈妈有办法》教后记
9月8日,开学第六个工作日,上到了《植物妈妈有办法》这一课的第二课时。作为家常课,没有特别精心的设计,但是我上完这节课,整个人感觉特别爽!具体流程是这样的:
鉴于第一课时已经进行了生字词的教学,并对课文有了整体感知。所以第二课时我主要抓关键词理解拟人句,体会关键词的妙处,以及理解感悟重点词语隐含的秘密。课的开始,让学生温习了第一课时学习的词语,达到巩固的作用。接着让学生朗读第二小节诗歌,重点走进第一句话,设疑:老师划出了两个词“准备、送给”,一般情况下谁才说“准备”、说“送给”?生回答“人”。我接着引导:没错,一般情况下人才说准备东西,才说送东西,那么这里就是把植物妈妈当成人来写,这样的句子就叫“拟人句”。让学生重读“准备、送给”,以及第一句诗后,引入本小节第二句诗歌的学习,进一步理解拟人句。我是直接问,这一句诗是什么句?生非常快地回答是拟人句,我追问,你是从哪写关键词语中知道它是一个拟人句?于是,学生便找出了“孩子们、出发”。一开始我自己没有划“孩子们”的,但是学生们找出了这个词,认为人会更常用“孩子们”这种说法,我细细一想,确实也是。通过抓关键词,大部分学生都能理解拟人句。这是本课设计的一个重点,这一环节完实现了预期目标。
学习了拟人句,我还就“乘着风纷纷出发”进行了小小拓展,让学生猜想蒲公英妈妈的孩子们会去哪里?目的是引入成语“四海为家”的学习。虽说“四海为家”出现在第一小节,但是我认为在第一小节讲解此词不合适,学生没办法直观理解,教师还得费精力去寻找材料帮助学生理解,得不偿失。放在“乘着风纷纷出发”这里则不然,通过学生的猜想,就可以知道这些“孩子们”有可能在任何一个地方停留定居,很自然就能理解“四海为家”的'意思。
第三小节第一句诗抓“穿上”再次理解拟人句。同时让学生找第二句诗的动词,动词的理解也是一个日积月累的过程,需要在课堂上渗透。
第四小节把豌豆妈妈和其他妈妈做对比,谁最厉害。让学生抓住“更”这个关键词。这一个小节,我重点抓“蹦着跳着”,简单复习ABAC结构的词语,重点通过词语理解“孩子们”的心情。
这一节课设计的知识点不算多,也不算难,我就是希望学生学会抓关键词去理解拟人句,理解人物情感,理解句子的意思。一课一得,家常课,我是这么上的。
-
数松果评课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行评课稿编写工作,在当前新课程改革的背景下,客观、公正、科学地评价课堂教学,对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。那么评课稿应该怎么写才合适呢?以下是...
-
道德与法治听评课记录范文
道德与法治听评课记录范文1一、整体性把握教材核心主题面对新教材的内容,作为教师首先应从整体上认识教材,明确教材的核心主题是什么。每一课教材内容都不是独立存在的,它存在于一定的单元主题,而单元的主题也是围绕一定的教材编写理念。比如二上道德与法治教材,整...
-
国小四年级教学故事(集锦9篇)
国小四年级教学故事1《陈嘉庚的故事》向人们讲述了著名爱国华侨陈嘉庚先生身在海外,心系祖国,在南洋筹资募捐支援辛亥革命、抗日战争,捐资创办集美学校和厦门大学,为普及和发展家乡的教育事业,倾注了全部家资和毕生心血,并在新中国成立后回国定居,受到国家和人民的深...
-
搭石的评课稿汇编15篇
作为一名老师,通常需要用到评课稿来辅助教学,通过评课,可以把教学活动的有关信息及时提供给师生,以便调节教学活动,使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。那么问题来了,评课稿应该怎么写?下面是小编整理的搭石的评课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要...