《操场上》教学素材
本课是以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学目标是 :
1、认识9个生字,认识“?字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
根据本课的教学内容和教学目标,教学时,我将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再多种形式反复学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。
另外,我还注意到一年级学生的生理特点,有意注意虽然在发展,但占优势的还是无意注意,注意不稳定、不持久,容易被新鲜的'刺激所吸引,受兴趣和情绪所支配。我在课堂中采用多种形式复现生字,让学生多种感官参加活动。学生的无意注意被充分利用,有意注意也被调动起来。采用循序渐进、螺旋上升, 符合学生的认知规律的教学活动:
1、看图说话,认识体育活动的名称。
2、带拼音,学生自由练读,然后开火车读。
3、请小老师领读。
4、男女生比赛读。
5、打乱次序指名读。
6、课间操:拍拍球、打打球、拔拔河、跑跑步、跳跳高、快坐好玩拼字游戏。
7、比较发现生字规律,然后贴在图上。
8、玩拼字游戏,游戏分四人小组拼字。
9、把生字送回课文的词语中,引导学生读词语。
从上面列举的九次生字复现的情况可以看出来,整个教学过程中,我采用了多种生动活泼的方式复现生字,开火车、比赛、玩拼字游戏、贴图都是学生喜闻乐见的活动,这些活动中又调动了学生的眼、耳、口、脑多种感官参加活动,学生始终处于兴奋之中,学习热情高涨,在愉快的玩中不知不觉认识了这些字。
注意力难以保持是一年级的年龄特点。只有尊重孩子的天性,让孩子在玩中学习,在快乐中学习,才能收到理想的效果。因此,教学中要创设学生主动参与的教学情境,激发学生的积极性,让学生主动识字,体验识字的乐趣。这样教识字,学生学得轻松,愉快,不是把识字当作任务,而是一种乐趣,一种享受。教师的建构主义思想、人本教育理念蕴含其中,体现了个性化教学的本质特征。
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