三年级数学上册《可能性》教学案例
教学内容:
人教版数学教材三年级上册第105页例1、例2,练习二十四第1-2题。
教材分析:
本节课选自人教版数学教材三年级上册第八单元的《可能性》。本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性,使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象,并知道事件发生的可能性是有大小的。本单元教材在编排上面有下面几个特点。
(1) 选取学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为教学素材,帮助学生理解数学知识。
(2)设计丰富的活动,为学生提供探索与交流的时间和空间。教材中设计了许多不同层次的,有趣的活动和游戏。通过创设这些具有启发性的问题情境,使学生在大量观察、猜测、试验与交流的教学活动过程中,经历知识的形成过程,逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。 本单元的教学共分为三个课时,本节课内容为其中的第一课时,使学生初步体验有些事情的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的;能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
教学目标:
知识与技能
(1)使学生初步体验有些事情的发生是确定的,有些事情的发生是不确定的;能对一些简单事件的可能性做出描述。
(2)培养学生的判断能力,语言表达能力和运用所学知识解决实际问题的能力。 过程与方法 让学生经历“猜想-实践-验证-推测”的过程,体验事件发生的'确定性和不确定性。
情感态度与价值观
激发学生学习兴趣,使学生积极主动地参与到数学活动中,体会数学与现实的联系。
教学重点:
初步体验有些事件发生是确定的,有些是不确定的,能结合已有经验对一些事件的 可能性用“一定”“可能”“不可能”做出判断。
突破方法:多种材料操作实验的方法。
教学难点:
培养学生表达能力和逻辑推理能力。
突破方法:联系实际,探讨交流的方法。
教法与学法: 教师:引导发现法。
学生:小组合作与共同探究。
教学准备:
教具:装有红、黄、蓝色小球袋子三个,各色吸铁石若干,瓶子图形卡片。
教学过程:
一、创设情境
(1)谈话:任老师是男生还是女生?你们觉得任老师多大了?能确定么?
(2)揭示课题:在我们生活中,有的事情是可能发生的,也有的事情是不可能发生的。今天,我们就一起来研究事件发生的可能性。 板书课题:可能性。
二、探究体验
(1)认识“一定”“可能”“不可能” 摸球 ①出示1、2、3号袋,里面装有三种彩色球。 ②组织学生摸球。并猜测袋里装的什么颜色球。 根据学生回答,教师板书“一定”、“可能”、“不可能”。
(2)加强认识“一定”“可能”“不可能”。 放球。 通过关卡的方式,设置三个问题: ①任意摸一个球,一定是绿色,怎样放? ②任意摸一个球,不可能是绿色,怎样放? ③任意摸一个球,可能是绿色。(要求:四人一组,给出四个不同的答案。并展示学生答案。)
(3)组织学生完成例2。(用“一定”,“不可能”,“可能”等词语描述事件发生的可能性。) 课件出示例2图,组织学生完成。
三、实践应用
小结:这一节课我们学习的内 容有哪些?
(1)联系生活,拓展应用。 ①出示三张照片。请学生描述事件发生的可能性。 ②完成练习二十四第1,2题。
(2)组织学生在教师的提示下玩游戏----“猜猜它是谁”。 (提示:同学用“一定”,“可能”,“不可能”来回答)
(3)组织学生用“一定”,“可能”,“不可能”说一说生活中事件发生的可能性。
四、课堂总结
总结:我们这一节课学习了什么?
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