课堂上的“同声翻译”
思想政治课,在国中属于“副课”行列,七年级、八年级的学生都不愿学习,学期的期末考试是开卷考试,学生随便都能够应付的,课堂里的“同声翻译”。因而,在我的思想政治课堂上,不管采取何种方式,都会有几个学生在忙着做其他作业。我由于没有找到比较好的方法,不敢贸然采取措施,担心伤害了学生的自尊心,影响学生的情绪。为此,我在提高课堂的艺术性和兴趣方面下了功夫,从学生反馈的效果看,学生反映的.效果还不错。但是还是有几个学生不为所动,依然在我行我素地做作业。无计可施了,我只好对学生在课堂做作业的现象一直采取默认的态度。
一天,我在七年级(3)班上思想政治课。这节课上的是活动课,让学生们到讲台介绍一下自己的性格优势和性格弱点。大多数学生的积极性很高,兴高采烈地投入了准备过程中。我就随便在教室里来回走动,发现有几位学生静得很,一副很“投入”的样子。我轻轻地走到一位学生的后面,看到她不是在准备活动课的材料,而是在做英语作业,再看看其他几位,有的在做数学作业,有的在做语文作业。我知道情况后,并没有立即终止他们在课堂上做作业的行为,而是默默地走过,思考着如何把这个问题很体面地解决。
当学生们把活动材料准备得差不多的时候,我对全班学生说:“今天,我们这次活动课,将采取与以往活动课不同的地方,引进国际先进的理念,即同声翻译!”学生们一片欢呼。接着我说:“这次担任我们翻译任务的,不是老师,而是你们班的同学!”学生之间面面相觑,猜想我们班谁有这么高的水平能够担当如此重任?我让他们推选能够胜任这个任务的同学。我问了几遍,也没有同学敢接受这个任务。最后,我对全班的学生说:“我向大家推荐一位如何?就让刚才在做英语作业的同学担任吧!”她慌忙站起来说:“不行,不行!老师,我以后在课堂上再也不做作业了!”在接下来的学生演讲中,其他几位学生也表示以后不再在课堂做作业了。后来的实践表明,他们确实说到做到了,在课堂上再也没有偷偷做作业。我把“同声翻译”克隆在其他几个班级,同样收到了意想不到的效果。没想到,一向令我头痛的难题,就这样解决了。
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