鄂教版国小生课文《绿娃娃》课后教学反思
《绿娃娃》是一首短小可爱的诗,诗歌内容贴近学生的生活,语言简单,流畅押韵,十分适合放声朗读。课文语言文字的内容并不难理解,关键是要让学生插上理想的翅膀,在脑海里浮现诗歌所呈现出的画面,通过意趣盎然的读书活动使学生感受到:大自然就在我们身边,大自然里的小生命都在茁壮成长。
1、 通过游戏导入新课。为了能引起学生学习的兴趣,我在课文的开头设计了一个“送绿娃娃回家”的游戏。先制作一些绿娃娃形状的卡片,(草丛、小树等)在上面写上需要识记的生字。在教学时,出示卡片,学生读对了一个就把“绿娃娃”送回绿色的图画里,最后全班在复习完生字后也完成了一副“绿娃娃“诗意图。在这个设计里,主要是为了让学生引起朗读的兴趣,把“要读”变成“想读”。并且我也把上节课中所学的'新的偏旁都进行了强调,让学生在认读过程中复习新学的偏旁。
2、 通过多种感官调动学生的学习主动性。如果没有进入朗读的情境和氛围,学生朗读是很被动的。为了让学生能主动去朗读去体会,我准备了音乐。有风吹过树林的声音,也有悠扬动听的“绿色花园”的轻音乐,在这样有感染力的音乐里,学生很快就能进入朗读的状态,并充分发挥出自己的想象,去感受绿色的世界。
3、拓展学生的思维,锻炼学生的语感。这篇诗歌有四个部分,每个部分的结构很相似,这不仅使学生容易掌握,也能培养学生的语感。在新课标中,明确地指出,要让学生能够进行思维的延续和拓展,把书本延伸出去,让学生能充分地发展自己。为此,我设计了一个很有趣的“你也来当小诗人”这个环节。我把课文中的相似的结构提出来,把一些有变化的词语改为学生自由发挥的填空,让学生在这样的框架下也能自己来说说,学生说出了许多绿娃娃,充分拓展了学生的思维。学生想到了许多绿娃娃;
菠菜是绿娃娃;
韭菜是绿娃娃,
茶叶是绿娃娃,
李子是绿娃娃,
荷叶是绿娃娃,
爬山虎是绿娃娃,
仙人掌是绿娃娃,
……
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