关于课文借生日的教学设计
【设计理念】
教师是学生学习的伙伴,努力营造一种宽松的学习氛围。
【学习目标】
1、认识12个生字。
2、正确、流利,有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。
【重点】
认识12个生字,正确、流利,初步有感情地朗读课文。
【难点】
有感情地朗读课文。
【教学方法】
合作、探究学习法。
【教学准备】
课件、卡纸。
【教学过程】
第一课时
一、用“借”说话,引入学习
1、看老师写一个字“借”,认识吗?读三遍。
2、平时你向谁借过什么,或者别人向你借过什么?(说话练习)
3、那么你借过这个吗?板书“生日”。
二、学文识字,朗读感悟
1、(课件出示生字)和课文中的生字认识一下,会读的大声读,不会读的问问旁边的同学。
2、谁当小老师带大家读读。
3、游戏:
分苹果。巩固字音。
给这些生字分分类。(前鼻音、后鼻音。)
4、(课件出示)看谁说得多:
放:放心 放松 ( )
班:上班 班长 ( )
正:正在 正常 ( )
快:快乐 飞快 ( )
5、现在,这些生字全跑到课文里去了,自由读课文,遇到难读的字拼拼音,争取把它读正确。
6、课件出示课文最后一段:
⑴ 自由读。
⑵ 其中这两句话特别长,谁来读:
妈妈,这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您!
⑶ 评议、区别:
您──你:
他们什么地方不一样?
师示范组词,谁在来试试给“您”组词。
三、精读课文,体会感悟
1、同桌互读:
(介绍互读的方法:一个读第一段,另一个人认真听他读正确了没有,另一个读第二段,一个听,如此往复。)
2、师巡回指导。
3、齐读课文。
4、说一说,读了课文,你发现了什么?
(小云把生日借给妈妈。怪了,小云为什么要把生日借给妈妈?)
5、从哪儿看出妈妈把生日给忘了。
6、看图读句子:
您怎么从来不过生日?
⑴ 指名读,读出疑问的语气。
⑵ 齐读。
妈妈笑着说:“我忘了。”
⑴ 妈妈真的忘了吗?
⑵ 妈妈把自己的生日忘了,却把小朋友的生日记得牢牢,这说明了什么?
板书:
爱
7、你们只发现了妈妈爱小云吗?你还发现了什么?从书上哪里看出来?
8、你们喜欢过生日吗?这么快乐的一天,小云却愿意借给妈妈,可见( )。
9、那么小云会怎么说这段话,想象自己练习一下:
妈妈,这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您!
指名读,齐读。
10、有感情地朗读全文。
四、延伸
你爱你的`妈妈吗?你是怎么表达你对妈妈的爱的?
五、课中操
唱一唱《好妈妈》。
六、作业
画一画自己的妈妈,写上一句最想说的话,悄悄地放在妈妈的枕头下。
【板书设计】
18、借生日
爱妈妈──小云
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