两个铁球同时着地物理课课堂实录
师:小朋友们,我来给你们上课之前,你们老师是怎样向你们介绍我的?
生:老师说您是深圳名师。
师:真是这么说的?
生:真的!
师:也就是说,我是深圳的一位有名字的老师,简称名师。是这样的吗?
生:(笑)不是。
师:那你们说说我这个老师应该是什么样的?
生:我觉得您应该是学问非常棒的。
师:什么都知道?
生:对。
生:您是满腹诗书,谈吐文雅。
师:你真会说话,看来你才是满腹诗书、谈吐文雅。
生:谢谢老师,不,谢谢大朋友。
师:客气了。大家想不想见识一下我的“满腹诗书”?
生:(齐)想!
师:那我就背一首古诗给大家听听,愿意听吗?
生:愿意!
师:上学期我们学过李白的《早发白帝城》,我背诵一遍:《早发白帝城》。李白。朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,门泊东吴万里船。
生:错了。
师:错了?名师还会错?哪儿错了?
生:大朋友啊,你把最后一句给背错了。
师:那最后一句应该是什么?
生:哦……我也记不得了。(笑声)
师:能发现错误已经很不简单了。谁记得?
生:应该是“轻舟已过万重山”。
师:谢谢你!“满腹才气、谈吐文雅”的“深圳名师”背诵李白的《早发白帝城》竟然背错了一句。从这件事情中你想到了什么,或者说你从中悟出点什么来了?
生:我明白了,人不都是十全十美的。
师:说得好!你像一位小哲学家。
生:世界上没有一个人说的话是全都对的。
师:哎呀,了不起!又是一位小哲学家!这位同学是借用了课文当中的一句话,把它变化一下,来说明自身的想法。这就是学以致用,会读书!请小朋友们浏览课文,找到这句话,把它画下来。(生浏览课文、很快找到并画了下来。)
师:请大家齐读。
生:“这时,大家才明白,像亚里士多德这样的大哲学家,说的话也不是全都对的。”
师:读得真好。经过学习,大家已经明白了一个很深刻的道理,而且能把这个道理和“名师”犯的错误结合起来,发生了我们四⑴班的两句很有哲理的话。不简单啊!谁能把这句话所在的自然段读读?(生有感情地朗读)
师:读得真好,声情并茂!谁能说说这一段告诉了我们什么?
生:这一段是写伽利略用实验证明了两个铁球同时落地。
师:言简意赅!现在我想再问你们几个问题,可以吗?
生:(齐)可以!
师:这篇课文的主人公是谁?
生:伽利略。
师:伽利略在向谁挑战?
生:亚里士多德。
师:伽利略认为两个铁球从空中落下会同时着地,落下的速度和铁球的轻重无关;而亚里士多德是怎样认为的?
生;亚里士多德认为,两个铁球,一个十磅重,一个一磅重,从空中落下的速度不一样。
师:就是说一个快……
生:一个慢。
师:好!这一课我们就学完了。大家可以回去了。
生:啊──?
师:怎么,有疑问吗?
生:有。
师:大家看,上节课大家把课文读熟了,主要内容大家了解了;中心思想大家也明白了,还有什么要学的吗?(生互相观望)
师:不是学完了吗?
生:没有!
师:那还有什么要学的?请你说。
生:还要朗读课文。
师:光是朗读吗?
生:还要通过朗读理解课文。
生:还要通过朗读培养自身的语言能力。
师:对。说得很好!
生:我认为有两点:第一个呢──(笑声)是边读边学习生字;第二呢,是了解课文的细节。
师:也就是学习课文中具体细致地描写?
生:对。
师:你概括地很好。思维不但敏捷,而且有很强的逻辑性。将来会成为伽利略一样的数学家。但是,作为朋友,得给你提一个小小的建议。
生:请。(笑声)
师:上节课大家学过生字了,现在再学习生字,岂不是要把我们上节课的劳动给抹煞了?
生:好的。我接受。老朋友厉害!(笑声)
师:那我们现在是不是应该朗读课文、品味课文?
生:是。
师:现在大朋友想告诉大家一个新词儿,愿意学吗?
生:愿意。
师:请小朋友们拿出笔,把这个词记下来。这个词叫“朗读感悟”。感,是情感的感、感受的感;悟,是觉悟的悟、领悟的悟。
生:(边写边说)悟出一个道理的悟,把语文的“语”字言字旁换成竖心旁。
师:对。真聪明!
生:老师,我已经感悟出来了。(笑声)
师:啊?你感悟出什么来了?
生:我感悟出为什么编辑叔叔要我们读这篇课文了。
师:请你说说。
生:有两点。第一点,就跟您刚才说的.一样,是为了锻炼我们的语言能力;第二点,就是要我们从课文的中心、课文的重点里面明白一个道理,也就是这里:“这时,大家才明白,像亚里士多德这样的大哲学家,说的话也不是全都对的。”这就是告诉我们,要勇于挑战一个事实……
师:挑战权威。
生:对,要勇于挑战权威。你要是觉得他不对,就可以反复做试验,让事实去战胜他。
师:说完了吗?
生:说完了。
师:请坐!(激动地)同学们,对她的这个发言,我不作评论。我想请大家从课文的第一段中找一个词来评论她。请默读第一段,找到这个词并把它画下来。
师:找到了吗?
生:找到了!
师:哪个词?
生:“争辩家──”
师:对!正是这个词。这个同学说话思路清晰、抓住了要点,要是争辩起来一定会有理、有节、有据,就是伽利略先生在世,恐怕也要畏惧你三分。(笑声)
师:小朋友们,想不想像伽利略一样,当一次争辩家?
生:想。
生:老朋友,辩题是什么?
师:辩题就在眼前。请小朋友们看黑板。伽利略认为两个不同重量的铁球同时从空中落下来是同时着地,而亚里士多德则认为是一快一慢。假如亚里士多德就在我们面前,你们敢不敢当一次伽利略和他争辩一番?
生:敢!
师:那好,愿意当伽利略的举手。
生:(绝大多数都举手。)
师:怎么有几个不举手,不敢吗?请那位小朋友说说为什么。
生:我怕想不出来。
师:哎呀,想不出来怕什么?看看咱们是怎么坐的──整个学习小组的同学都可以协助你嘛。再说,还有我这个大朋友在呀。作为大朋友,就是要在你们不会的时候、在你们想不出来的时候协助你们的呀!还怕吗?
生:不怕了。
生:我想当亚里士多德。
师:好啊!
生:我也想当亚里士多德。
-
蟋蟀的住宅评课稿集锦
作为一位杰出的教职工,总归要编写评课稿,评课是对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。我们应该怎么写评课稿呢?下面是小编整理的蟋蟀的住宅评课稿集锦,仅供参考,希望能够帮助到大家。蟋蟀的住宅评课稿集锦1《蟋蟀的...
-
草虫的村落课后反思
在不断进步的时代,课堂教学是我们的工作之一,反思过去,是为了以后。反思我们应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的草虫的村落课后反思,仅供参考,大家一起来看看吧。草虫的村落课后反思1在本课的教学中,我也试着引领学生走进“草虫的村落”,让孩子们领略在虫虫世界里的...
-
《1000以内数认识》评课稿集合
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备评课稿,评课是对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。那么大家知道正规的评课稿是怎么写的吗?以下是小编整理的《1000以内数认识》评课稿集合,欢迎阅读,希望大家能够...
-
《小木偶的故事》课后反思总结通用
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它是增长才干的一种好办法,因此十分有必须要写一份总结哦。那么总结应该包括什么内容呢?下面是小编帮大家整理的《小木偶的故事》课后反思总结通用,仅供参考,大家一起来看看吧。《小木偶...