教学小故事-他要住宿了
我校是全日制寄宿制高中,因此绝大部分学生都是住在学校。寄宿制生活对于学生有很大的益处。首先,学生现在住在学校,过起了相对独立的生活,这样提高了他们的自理能力,他们凡事依懒父母的习惯会得到彻底的解决,因此这会让他们在心理上尽快的长大。其次,寄宿制生活是群体生活,这对于孩子的交往能力的培养和合作精神的养成有很大的裨益。
但是,由于学生在此之前过的生活与此完全不同,这多少会带来一些问题。下面是发生在本班的一件事。
某一天的晚自习下课后,本班的一位男同学找到我,说他不想住宿了,想走读。当时我感到非常的惊讶,这是一位非常好的学生,做事认真负责,成绩在班里名列前茅,他怎么会不想住宿呢?在一阵惊讶后,我想到了他的`性格,他是一个内向的孩子,平时总是默默无闻,我觉得这可能就是导致他不想住宿的原因。当时我并没有答应,也没有反对,只是说要考虑一下。当即我就找到他宿舍的成员,他们三人都是非常开朗的孩子,性格比较外向,在和他们的交谈中,我发觉我的猜测是对的,由于现在的孩子都是找知趣相投的同学在一起,所以在宿舍里,他们三人性格比较和得来,每次回宿舍,他们三人总是热情洋溢,而他却只是静静地漱洗,然后睡觉,等着熄灯后的安静。久而久之,他就觉得他们是在孤立他,因此他就陷入了无穷的困境中。
在知道了问题的根源后,我想要解决这个问题,最根本的是要从他们宿舍人员着手,只有让他感觉到宿舍集体对他的关爱,他才会放开自己的心,去从新认识这一切。为此我找到他们宿舍成员,先让他们讲讲对他的看法。首先他们都是肯定他的,同时由于性格原因,他们之间多少有些不满,比如说他有时回宿舍后,和他开玩笑,他会很生气;有一天他们都睡过了头,而他却一个人走了,没有叫他们。对于这些问题,我告诉他们这其实都是由他们造成的,就是由于平时的不交流,造成他和他们之间的隔阂,有时的玩笑在他看来却不是了,因为感情不一样。同时那天他不叫你们起床,他也很痛苦的,因为他也在忧郁,但平时的伤痕使他这样做了。我又叫他们回忆一下他平时的表现,是不是很在意他们的,他们回忆后若有所思。在他们意识到自己的重要性后,我和他们讲了我们是一个集体,我们也是一家人,所以我们必须帮助每一个需要帮助的人,现在他们宿舍的一位成员生活得不开心,因此作为同学,我们必须帮助他,让他体会到集体的快乐。我要求他们每天都和他讲讲话,如果没有话讲,问问问题也可以。
通过一段时间他们的努力和我的观察,他逐渐开朗了,而且也不来问我同不同意他走读的事情了。在这件事后,我找他谈了一次话,当我再次问起他要走读的事,他说出了原因,认识到自己的冲动,同时他也很坦然,让我感到在集体的温暖后,他的巨大的转变。
我想,不仅是在寄宿制学校,就是在非寄宿制学校,也有类似的情况。所以作为教师,必须时刻关注学生之间的相处,帮助那些孤单的孩子,相信在集体的关心下,他们会逐渐成长,逐渐自己融入集体,同时他们会以你意想不到的成绩来回报集体的温暖。
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