国小音乐《快乐的节日》反思
一、谈教学内容:
《快乐的节日》是一首经久不衰、深受学生喜爱的儿童歌曲。初刊于〈〈歌曲〉〉1954年第四期。歌词以“小鸟”“风儿”“花园”“草地”等富于形象性的语言,以及生动的比喻、拟人的手法,表现了新中国儿童欢庆节日时的喜悦心情。活泼的旋律刻画了孩子们天真浪漫的性格,抒发了他们对幸福生活的赞美。全曲四二拍,宫调式。由主歌与副歌两大部分构成。主歌部分(1——23)小节,分两个乐段。第一乐段(1——13)小节节奏明快,给人以行进的感觉;第二乐段(14——23)小节,开始处跨小节的切分节奏和内含三拍子的运用,以及旋律线条的起伏,使音乐既有舞蹈的韵律感,又有诗歌的抒情性。副歌部分(24——35)小节,欢快的节奏和短促跳跃的音节,将歌曲情绪推向高潮。
二、谈备课理念:
力求突出音乐课程最重要的理念,即以音乐审美为核心。我着重从教学内容、教学方法和教学环境三个方面来具体探究、理解和体现。把音乐知识与技能尽可能趣味化的创编于教学过程,积极引导学生参与课堂活动,从而使得学生获得音乐审美体验。
三、谈教学过程的把握:
1)教学内容:首先通过课题《快乐的节日》来设计一次快乐的音乐旅行。有趣的组织教学,把学生带到我们的音乐列车。从吹响优美的列车音乐欢迎新到的教师乘客,(即平时口风琴教学的展示)过度到体验感受列车的节奏特点,把知识与技能趣味性的融入教学活动、然后运用巧妙的导语进入歌曲《快乐的节日》教学,充分挖掘教学内容中的审美要素:立意美、情境美、音韵美、曲调美、伴奏美等。将自己的音乐审美体验积极的融入对教材的分析和处理中。以此激发学生心中美的种子。
2)教学方法:引导学生参与节奏排击活动,亲身体验节奏特点。通过教师范唱,与学生一起有感情的朗读歌词,来强化彼此的交流,从而进行德育渗透。(热爱祖国,学会感恩,珍惜幸福)启发学生采用听唱法与教唱法相结合的方法学习歌曲。注重强调“内心听觉”,“内心感受”,然后溢于言表。增强体验性,通过舞蹈律动。进一步亲身感受音乐美,从而体现“乐”(音乐)即“乐”(快乐)的道理。
3)教学环境:积极创设良好的听觉环境。(指教师伴奏与学生吹奏的'音响美)积极创设良好的视觉环境。(指教学的多媒体手段及教具准备)积极创设宽松的学习环境。(指座位不同于教室的摆放)从一系列良好的教学环境来激发学生。
四、谈得失:
本次授课满意的地方:立意美。教学思路清晰,设计巧妙,能突出学科特点,突出内容重点。将自己的音乐审美体验积极的融入教材的分析、创作与处理之中,为学生提供了浓郁的审美动力,音乐知识与音乐技能能趣味化的使学生接受。
本次授课不太满意的地方:乐谱教学手段单一,聆听歌曲的时间略长,导致歌曲的难点突破的不够流畅。
五、谈课堂片段:(教育随笔)
“把小红旗奖给你”
本节课在我刚刚强调了“乐器是我们的好朋友,所以一定要学会爱护它”话音刚落,左面一排的马佳欣同学的口风琴就“啪”的一声掉在了地上,她的小脸霎时通红,竟然不知所措,我走过去把琴捡起来,轻轻的放到她的课桌上,并说,“老师相信你很爱自己的口风琴,刚才一定是不小心的。”并奖一面小红旗给她,鼓励她积极参与下面的音乐活动。她的表情因为老师的理解和信任而很快放松。其实我想说的是:这个小插曲同样考验了老师,增强了老师的课堂即兴调空能力。无论是公开课教学,还是平日里的课堂,育人与教书永远是紧密相连的。学会多角度的看待问题,处理问题,对人对己都是很有促进作用的。
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