幼儿园大班音乐《小海军》教案含反思
作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大班音乐《小海军》教案含反思,欢迎阅读与收藏。
活动设计背景
在语言课《我是三军总司令》后幼儿的情绪特别激动。解放军的形像植入幼儿的心中,根据这种情况我设计了这节课。
活动目标
1、理解歌词内容,感受歌曲雄壮有力的气质。
2、能较好地演唱附点音符。
3、在演唱歌曲中,体验小海军的英勇与威武。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
理解歌曲的性质和主要内容,学会有感情的演唱歌曲。
能较好地演唱附点音附。
活动准备
海军图像、海军课件、词谱图、《小海军》伴奏。
活动过程
一、师生问好,复习歌曲,引出课题。
1、师:小朋友们好,介绍了我们的客人老师,我还带来了一位叔叔,
你们看他是?(出示海军图片)
2、师:看来小朋友们都认识海军叔叔,你们想知道海军叔叔平日里主要做些
什么吗?我们赶紧出发,老师带你们去参观海军基地吧!
二、播放课件,引起对海军的崇高敬意。
解说:我们勇敢、威武的中国人民海军踏上舰艇去执行护航任务,在我们祖
国的大海上到处都能看到海军的身影,他们常年在海上作战,打击敌人,保卫我们祖国大海的安全。
1、小朋友们参观了海军基地,海军叔叔每天在海上行驶怕狂风,怕海浪吗?他们表现的怎么样?(威武、勇敢、神气)
2、海军叔叔在炮艇上不怕困难,非常勇敢,你们喜不喜欢海军?
3、如果你是小海军,你会做什么?
三、欣赏歌曲《小海军》
1、师:小海军究竟会做什么呢?老师这里有一首歌曲,名字就叫《小海军》,我们一起来听一听吧!(播放《小海军》Fhash动画)
2、师:你们听到歌曲里唱了什么呢?你最喜欢里面的哪一句?你想用什么动作来表示这种感觉呢?
四、学说歌词
师:我们一起来朗诵一下歌词吧!比一比,谁的声音响亮、有力。
词:我是小海军,开着小炮艇,不怕风,不怕浪,勇敢向前进,炮艇开的快,大炮瞄的准,敌人胆敢来侵犯,轰,轰,轰,打的他呀底海底沉。
第一遍:在座位上拍手说歌词。
第二遍:起立拍手说歌词。
第三遍:跟老师一起边做动作边说歌词。
五、学唱歌曲
1、师:小海军多勇敢呀,我们跟上音乐来唱一唱吧!(逐句教唱两遍)。
2、师:现在请小朋友们跟着老师一起唱这首歌曲,老师声音大一点,小朋友们声音小一点哦!(唱曲一遍)小朋友们再来一遍,这次你们要比老师唱的响亮哟!(唱曲一遍)
3、师:我们只有用坚定果断的声音,才能唱出小海军威武神气的样子,小朋友们再试一次吧(唱曲一遍)。
4、师:现在我们分成男孩子和女孩子两组来比一比,看看哪组小朋友唱的更像小海军(分组比赛唱)。
六、动作表演,巩固唱曲。
“小朋友们,这首歌曲真好听,我们边唱歌曲边学着小海军去海上巡逻吧!(正步走、端枪走唱曲)
七、结束活动:
小朋友们表现真棒!请你们想想还有哪些动作能表现出小海军的勇敢和神气,下节课我们来学习表演小海军。
教学反思
本节课教师能够抓住幼儿喜欢海军这一特点,激发幼儿情感,通过学歌曲将海军的`形象植入了幼儿的心中。幼儿能够较主动的说出唱出自己喜欢的一句歌词,尤其是三个“轰”字把歌曲的情趣表现的淋漓尽致,如果教师能够抓住幼儿的兴趣点给幼儿多一些表现的空间,让幼儿自由创编动作,教师做好引导,让幼儿在尽情表演中感受歌曲的优美。
-
[必备]音乐的魅力作文
在平凡的学习、工作、生活中,大家都写过作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编整理的音乐的魅力作文9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。音乐的魅力作文篇1上个星期五,因为有音乐课,我高兴地连蹦带跳。上音乐课了...
-
幼儿园小班音乐游戏说课稿
作为一名教学工作者,时常需要用到说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编精心整理的幼儿园小班音乐游戏说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。幼儿园小班音乐游戏说课稿1音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下进行的游戏,游...
-
【优选】音乐作文300字
在学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗?以下是小编为大家收集的音乐作文300字5篇,希望能够帮助到大家。音乐作文300字篇1人们常说,音乐能给人以轻松、快乐的感...
-
音乐之声作文通用【8篇】
在学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编整理的音乐之声作文8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。音乐之声作文篇1文章摘要:四纷飞,五六瓣撒;但不同的是,她每次...