关于高中音乐课中舞蹈教学的基本原则
高中音乐课程中的舞蹈教学不是要培养具有舞蹈技能的专业人才,而是要培养德智体美全面发展的人才,引导学生了解、认知、感受舞蹈艺术,提高舞蹈素养。舞蹈艺术具有以下3个特征。一是以肢体动作为艺术语言。舞蹈是一种以肢体动作构成其独特艺术语言的一种形式,舞蹈动作包括动作和造型,舞蹈动作在同一种韵律和规范的节奏中连接在一起,通过造型完成舞蹈的完整性。二是以表达情感为艺术感知。舞蹈作品的表达形式有两种,即情绪舞和情节舞。情绪舞表达的是一种情绪和心情,情节舞表达的是故事的具体内容。三是以强化美感为目标。舞蹈通过动作、音乐、整体队形、节奏等的相互协调,给人视觉上一种美的享受,并引发情感上的体验。
2.把握音乐和舞蹈的联系
音乐是舞蹈的灵魂,音乐的情感、节奏等都是舞蹈感知和创作的重要源泉。高中音乐教育中的舞蹈教学没有国小音乐游唱课的游戏性,也没有高校舞蹈训练的动作严苛性,在教学中要通过把握高中生的'年龄和身心特点,因材施教,有针对性地选择教学内容,设计教学难度。在音乐教学中引入舞蹈内容和舞蹈动作,通过有节奏的动作记忆和感知音乐的节奏,要比单一形式的记忆更有乐趣,舞蹈教学可以增加对音乐的感知,从视觉、听觉等全方位提高学生的艺术体验。高中音乐课程中增加舞蹈教学,也让学生由被动的静态状态向动态的自主状态转变,活跃学生的思维,丰富小脑的开发,建立学生主体的课堂,促进学生的主动思考和体验,提高学生的舞蹈素养。
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