绘画有利于幼儿自信心态的养成
幼儿期是智力与非智力因素都快速发展的一个时期。自信——作为非智力因素之一,是人生必不可少的。孩子在幼儿期养成自信心态将使其终身受益。
自信心态集情绪、情感、社会性发展等非智力因素与一体。在这个时期,科学、合理、有效地引导幼儿,通过各种途径和手段促成幼儿自信心态的养成,为其将来的发展奠定基础。
一、丰富多彩的绘画形式是培养自信心态的有效途径
世界有多大,幼儿绘画的天地就有多宽广。幼儿绘画作品的魅力在于有其鲜明的个性特征,或大胆随意,或拘谨局促,或细腻精致,或马虎潦草,都是幼儿性格心态的反应。
在幼儿绘画活动中,引导幼儿树立良好的审美观念,鼓励儿童多观察,把生活中看到的、听到的,最新鲜、最激动、最感兴趣、印象最深的事情,用画笔表现出来是很重要的。如何让幼儿有这种表现力,培养幼儿的自信心态尤为重要,可以通过以下途径:
1.水粉画
水粉画色泽鲜明,覆盖力强,不需要有过多复杂的技巧,容易调和。千百种复杂的色彩会出现千百种不同的效果,它魔术般的万千变化,能激发起儿童的好奇心,提高他们对绘画活动的自我认同感和自信心。
2.线描画
就一支勾线笔,幼儿却玩味无穷。最先勾出大块,然后逐步切割,细致入微地刻画。此种活动,最能看出幼儿的专注与细致程度。
3.蜡笔画
蜡笔画是一种简单容易开展的活动,幼儿随时都可以拿蜡笔来涂抹,蜡笔画可以分成几个阶段来完成,也是较容易满足幼儿的绘画活动。
二、绘画活动本身的特点有利于幼儿自信心态的养成
美国著名心理治疗专家维榕博士曾说过:人的个性像树的年轮,是一圈一圈地发展出去的,婴儿的一圈代表爱与被爱,孩童的一圈代表玩耍和嬉戏,少年的一圈是创作与幻想,青年的一圈是情爱与探索,而成人的一圈则象征现实与责任。其中任何一圈未完成,这个人的个性就会负伤而不完整。所以,只有孩子养成自信心态,才有可能得到真正的幸福。幼儿绘画本身的特点能让幼儿充满幸福感,因此有利于他们自信心态的养成。
1.幼儿天生爱画画
绘画活动是幼儿天生就喜欢的活动,是儿童表达行为的第二种语言。在绘画活动中,幼儿最容易得到幸福感。兴趣是欢乐和幸福的源泉,是最好的老师。有了对绘画活动浓厚的兴趣,再逐步提高幼儿的审美能力,让幼儿深刻体会到绘画是情感凝结成的艺术。
当然,幼儿一开始并不知道什么是艺术,也不把自己的涂抹画当作一种艺术行为。儿童对周围的任何事物都充满着好奇。他们感到好玩、有趣,就会把自己所见、所想用画笔画出来。当幼儿有画画的愿望和举动时,不要以成人的眼光去看待他们。因为往往儿童画中最美的地方正是成人认为的“错误”之处,儿童的作品中含有这种人性的“错误”越多,其作品越有童趣。对幼儿自发的涂画行为,要以鼓励的话语调动他们的思维和情感,只有当幼儿在绘画活动中是自由的、放松的、幸福的、快乐的,他的自信心态才能逐渐形成。
2.幼儿的自我评价
在绘画活动中以幼儿自我评价为主,互评为辅,成人的评价要慎之又慎。其实幼儿从不敢画到敢画,到愿意画、乐意画,就是心态上的很大进步。至于画得怎么样,先不做评价。对刚开始学画画的幼儿,要求他们画出来,知道自己画的是什么,或是想画的是什么,就应该肯定、表扬、鼓励。当幼儿自我否定时,成人要做的是对幼儿伸出大拇指,告诉他:你一定行。或是以游戏的方式对他说:“老师想和你一起画,能让我画一下吗?”经幼儿的同意,帮幼儿画出他想画却画不出来得东西。对自信心强的幼儿,要表扬他画得好的地方,强调他与众不同的地方。
评价的唯一目的'是促进幼儿更自信。因为自信心对每一个人的终身发展都起着不可估量的作用,可以帮助一个人逐步建立人格魅力,拥有健康人生。有人说过:“如果一个孩子生活在批评中,他就学会谴责;如果一个孩子生活在敌意中,他就学会争斗;如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在忍耐中,他就学会了耐心;如果一个孩子生活在表扬中,他就学会了感谢;如果一个孩子生活在接受中,他就学会了爱人;如果一个孩子生活在承认中,他就学会了有目标;如果一个孩子生活在分享中,他就学会了慷慨。”可见,生活、学习中的评价对孩子有多么重要的影响。
3.幼儿的绘画过程
绘画活动过程中,幼儿的每一次用笔、着色及作品的最终完成,都会使他们有不同程度的成功感。不同的幼儿有不同的个性,不同的个性在绘画过程中有截然不同的表现。自信大胆的幼儿,落笔果断、线条流畅、画面较大,但在着色上却有天壤之别。
总之,自信心态的养成,对幼儿有效的激励是不可少的。幼儿的绘画活动不管从其本身的特点来看,还是从绘画的形式来看,都给幼儿提供了丰富的锻炼机会,有利于幼儿自信心态的养成。
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