苹果丰收评课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到评课稿,评课有利于信息的及时反馈、评价与调控,调动教师教育教学的积极性和主动性。那么写评课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的苹果丰收评课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
本课教者设计了表情秀、师生问好、发声练习、新授新歌等四大环节,采用了丰富多彩的教学方法和手段,给学生营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
本课在教学环节之间衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。能够看出课前教师仔细分析了教材,选择了恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,课堂教学保持整体性。
本课教师以学生表情秀、欣赏表情图片、律动及结束部分的展示等一系列活动展开教学,构思新颖,衔接自然,使教学生动活泼,兴趣盎然。
本课以摘苹果为主线,体验朝鲜族歌曲的特点——每个乐句开头均有附点八分音符,体现了舞蹈的特点。设计完整而有整体感。
对于学生的歌唱教学指导的比较到位,学生都能用有气息支持的声音,明快的有感情的演唱,一二两部分的演唱方法对比指导到位。但是二声部合唱效果还要加强。
歌曲教学《苹果丰收》,以循序渐进的教学方法,让学生从聆听———感受———体验———深入,逐步深入学生的心理,从中让学生充分感知朝鲜典型舞蹈歌曲摘苹果的特点,体验摘苹果的动作和其中蕴含的乐趣。学生非常投入,自始至终身处这份情感中,课堂氛围非常和谐,师生互动流畅,教学效果好。
根据五年级学生已经具备一定的学习能力,设计了自主寻找难点环节,学生们很快就能找到附点八分音乐,一字多音的地方,并提出了疑问,有了疑问自然就想知道答案,这就促使他们能认真与老师一起共同解决难点。
在教学中暴露出学二部合唱的能力还不够,这需要在以后再加强,不过,也正是在每次的“实验”中才能发现问题,解决问题。
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