结合创新点迎接大学联考
第一,以高中新课程标准为命题依据。《方案》规定:试题要在考查课程标准规定的核心知识的同时,关注情感、态度、价值观的考查,注重知识获得的过程方法和知识的应用,并鼓励学生质疑和创新,考查提出问题、分析问题和解决问题的能力。高中课程目标与大学联考评价目标都是国家对高中毕业生的质量要求,但两者存在着很大的反差高中新课程结构的多样性、选择性、整体性要求与高校招生考试的单一性的反差。大学联考命题从依据考试大纲到依据高中新课程标准的转变,正是为缩小这种反差的努力。
第二,超量给题,限量做题。《方案》对选修模块采取超量给题,限量做题的办法,是高中新课程多样性和选择性在大学联考中的体现,满足了不同学生的发展需要,也有利于高校对不同学习能力的.学生进行甄别和选择,反映了素质教育和高中课程改革的发展趋势。
第三,整合两类不同性质的考试。3+3是大学联考选拔性考试,基础会考是高中毕业水平考试,将这两种考试成绩整合计算是《方案》的匠心独运,具有革命性的意义。基础会考的科目是技术+反向科目。技术课程进入大学联考,反映了信息时代的客观要求,其意义在于唤醒国民的技术强国意识;反向科目是指文科类考生会考理工科目理、化、生,理科类考生会考文史科目政、史、地,反向科目会考旨在培养学生的科学和人文素养,同时实现对课程的均衡性引导。
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