八年级历史下册课堂教学反思
这几天上课,一直以对同步、做题为主,通过做题一方面来提升学生的分析问题、解决问题的能力,另一方面来及时发现复习中存在的知识缺陷,进行补救。但是今天的课堂让我感到非常的气氛,但是事后,仔细想想,还是自己对学生的知识水平估计的不足啊。
首先在八年级一班,学生在练习中,出现了一些问题,我进行了讲解;然而到了二班,仍然出现了类似的.问题,接着,三班、四班也出现了相同的疑问,这种连续性的问题,让我火冒三丈,终于在四班爆发了。但是,现在想来,学生可能在这个问题上,本身就是存在不足,在理解上存在漏洞,只不过因为我接连上了四节课,所以才会觉得接受不了啊。
而且,在复习中也暴露出了问题:有些问题接二连三的讲了好几遍,学生还是该怎么出错就怎么出错。今天在课堂上,我对有些问题,比如光合作用公式、提高产量分析等,没有再一出现问题就我讲,而是让学生去写、去讲,结果就暴露出了问题:有一部分学生根本就没有认真听课,连自己要做什么都不知道。虽然写出来,觉得自己做的很不好,但是转念一想:学生在课堂教学中,通过听觉获得信心的效率是最低的,远远低于学生通过活动、自己动手写、讨论等获得信息的效率高。这也反映出了我在复习课中采取的教学措施不得法。
现在将一天的感受写下来,不仅仅是一个教学反思,更是对自己教学的警醒。学生出现的问题,很大程度上反映出了我在复习中存在的问题,期末考试虽然时间紧难准备,但是也更应该注重学生的活动,注意学生积极性的调动,否则,简单的教学是无法完成紧张的复习任务的!
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