教育随笔:潜移默化的影响
小班幼儿有一个很大的特点就是模仿性很强,我总以为自己已经积累了一些经验,可以少走一些弯路的,可是新学期一开始,这些小不点就给我上了一节生动的课。
户外活动的`时候,我要求宝宝们排好队,再走出活动室,可是就在这时发现,航航又在吮手指头,我一着急就用手轻轻地拍了他的小手一下,并且生气地说道,“你怎么又吃手指头,说过你多少次了,看看手指头都有点儿变形了”…..正说着,一旁的泽泽看到了这一幕,他也伸出小手去,朝着航航就打了一下,一边也生气地用他那吐字不清的声音说道,“再让你咬指头,他——他不听话——”说着还看着我,我一看忙说,“泽泽——老师在批评小朋友,你不要也去跟着打小朋友,”肉嘟嘟的泽泽又撅着嘴说道,“老师,他不听话——”我忍不住笑了。
孩子是天真的,她们受老师的情绪影响,老师批评谁,她们就跟着讨厌谁,我随手拍了孩子一下,泽泽也去跟着打航航,也许我的行为,让泽泽认为做得不对就应该打他,从而形成一个爱动手打人的坏习惯。
孩子模仿我的这种行为,也让我感到脸红红的,禁不住的反思自己,也许就是自己平时处理事情的这些随意,习惯,不在乎,不经心…..偷偷地潜移默化了我们的孩子。这些潜移默化的影响也许会让孩子形成许多不良的行为习惯,我们一直注重对幼儿良好行为习惯的培养。看来我们应该首先从自己做起,给孩子树立一个好榜样。不要让我们这些不正确的言行影响到孩子,更不能让孩子们也去模仿我们这些不好的行为习惯。
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