幼儿园中班的教育反思2篇【推荐】
在学习、工作、生活中,我们需要很强的课堂教学能力,反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。那么什么样的反思才是好的呢?下面是小编为大家整理的幼儿园中班的教育反思,希望对大家有所帮助。
幼儿园中班的教育反思1
1、来园:
幼儿来园,老师的接待工作是一天中最繁忙的时刻,有很多家长会不停地嘱托老师:我们的孩子今天改注意什么;他几点该吃这个药了;我家宝贝说谁谁谁不跟他好了等等……一连串突如其来的琐碎之事,会让你本来很清醒的头脑一下子沉入海底,难以控制。因此我觉得,我们老师应该做个有心人,在班级做个留言板或在老师身边放个小本本,以便对家长的一些嘱咐做一个及时记录。
2、盥洗如厕
幼儿园的盥洗室不是很开阔,场地限制,因此,当老师请孩子们去解小便,洗手,喝水的时候,厕所里会产生拥挤吵闹的现象。因此,我觉得可以尝试请孩子采用化样式地组织幼儿分批入厕,可以避免拥挤。但当养成一定的常规后,可以让幼儿适当的学会合理时间的等待,从小让幼儿养成见机行事。
3、餐点
那么多孩子在一个教室里用餐,难免会产生交头接耳的现象,而且有的小组会产生卫生很差的现象。由此我觉得,我们可以尝试让幼儿在用餐的时候轻轻地说该说的话,养成不限制幼儿说话的习惯。关于卫生情况,中大班年龄段的可以选取小班长来监督卫生工作,以适当的调节班级卫生形象。
4、午睡
从小班开始我们就注重孩子自理能力的培养,但在小班午睡的时候,幼儿的外套,棉衣,棉裤,折叠后放在床上,有时真的.受不了这个高度,所以,我觉得,我们可以让孩子把绵绵的外套统一放在衣筐里,或统一的抛在被子上,这样会更整洁。在睡前,讲讲一些温馨的小故事,会让孩子更安静,更快速的入睡,这样的方法可以推广。
5、离园
幼儿在幼儿园呆了一天,离园的心情大家都可以了解,就像老师期待着下班。因此,当家长在教师问口出现的时候,孩子会特别的兴奋,特别的放肆。因此,我觉得在放学前,可组织幼儿进行自主的区角游戏,阅读游戏等,慢慢地让孩子养成不急不躁的个性。
幼儿园中班的教育反思2
语言领域中的问题研讨活动,让我受益匪浅,虽然我不具备丰富的教学经验,但是,利用年轻人思维活跃,善于创造,容易接受新事物的特点,活动中采用提升理论、个人反思等多种形式,让我获得了不少表现自我的机会。从而就看图讲述活动过程中“如何设计提问以及如何发展幼儿语言表达能力?”这个问题我进行了反思:
1、“看图讲述”活动的选材非常重要,尤其对于中小班幼儿而言,选材的生活性尤为明显,不能难度太大,必须是幼儿熟悉的.、容易接受并理解的讲述内容,从而更有利于幼儿语言能力的培养。《顽皮一夏》这个主题即将接近尾声,幼儿对于夏天有了一定的体会与了解。夏天的植物、动物、人们的饮食等,西瓜就是其中的一种。家庭吃西瓜的方法单一,而《蛤蟆吃西瓜》这个童话故事利用了幼儿喜欢的动物为主人公,发挥丰富的想象力,讲故事演绎的生动、有趣,牢牢吸引幼儿的目光。
2、问题设计时,要有针对性,有启发性,并且具有灵活性,即:在活动过程中,根据幼儿思维的方向改变方案中预设的提问,并即兴设计新的提问内容,这一点是对教师技能的一次训练也是一次挑战。在活动中,幼儿回答了一些问题:“你觉得蛤蟆的哪个办法最好?”不管他们回答什么,教师都可以继续引导出下一个问题:“你喜欢故事里的蛤蟆吗?”继续教学活动。无论幼儿怎么说,他都跳不出范围,因为,教师只需要鼓励和适当的提问就可以了。
3、在活动中,要充分体现以幼儿为主体,引导幼儿多说、多思考,为发展幼儿语言能力提供机会;在让幼儿多说的同时,传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础,应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性,它利用了原故事里惯有的模式,继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说,去尝试。
在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高,从而我们开始打破传统的思维方式,学会了反思,不断地提升自我、挑战自我,学习用新的理念来审视自己的教育教学行为,寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。
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